一夜的工作教学设计 (2)

1、一夜的工作教学设计 内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗向阳峪学校 何丹 教学目标： 1、读记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 3、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段4、.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 重点： 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。 难点：1. 体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。 教学过程： 一、 谈话导入新课。二、 板书课题：一夜的工作看了课题你想到了什么？带着疑问一同走进课

2、文。三、 自学课文，了解大意。1、 自由读一遍课文 ，想想课文写了什么？2、 再次读课文思考下面的问题：课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？找出有关语句，画下来。 四、用心品读，交流感受。 1、 总理一夜的工作给你留下了怎样的印象？ 如果请你用一个词语来概括总理的一夜，你想用哪个词来概括，课文中也有一句话概括了总理一夜的工作情况，请大家快速浏览课文，用画出来。 2、是啊！我们的总理工作是多么劳苦，生活是多么简朴啊！让我们把心放入文中去，细细品读，用画出描写总理劳苦的语句，用画出描写总理简朴的语句，在那些让你特别感动地方，写上你的感受。（学生边读边画写体会）五、反馈、交流 师：（要求：先告诉大

3、家第几页第几段，再读句子，谈体会） 学生交流总理工作劳苦的语句，教师着重指导： 1、总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说：我今天晚上要批这些文件。（一尺、一叠说明总理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）（随机板书工作量大） 2、“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。” A，学生读说B 圈出表示总理工作时动作的词 C这些动词说明了什么？（随机板书工作认真） D指导朗读：夜很深了，人们都进入了梦乡,只有总理还坐在办公桌前，继续审阅文件，只见

4、他（接读） 天已蒙蒙亮了，总理仍然坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他（生读） 总理工作了一个通宵，多么让人敬佩，让我们轻声地，深情地把这一段一起来读读（学生齐读） 小结：同学们读得真有感情，可见大家已深深地体会到了周总理工作的劳苦，总理不仅工作辛苦、认真，在生活上更是作风简朴，深受人民爱戴。那么，课文从哪些地方可以看出周总理生活简朴呢？ 1、“ 那是一间高大的宫殿式的房子，室内极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”A学生读说。B理解“极其简单、如此而已”。C你们知道这高大的宫殿是谁住过的吗？可以猜猜。那儿可能有哪些陈设，学生交流。 师：曾经是那么昂贵的陈设，但是当这座

5、高大的宫殿成为我们总理居住的房子时，读下去 生：（接读）“室内陈设极其简单” 师：周总理是堂堂一个总理，对于总理办公的地方，你认为它应该有什么？ 师：但是当这座房子成了总理的办公地方，但现在室内 （生接读：“室内陈设极其简单，一张） 师：简单的是陈设，不简单的是总理的品质，此时此刻，当你读这句话时，你是怀着一种怎样的心情来读这句子的？ 师：来，把你的心情融入到句子中吧！ （生齐读句子） 2、 “花生米的颗数并不多增加了份量” （A你读出什么？B花生米增加了吗？C去掉“好像”进行比较D齐读） 3、大家谈的充分，读的动心，作者就是用朴素的语言抓住总理的点点滴滴，这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢

6、，但我们的总理也是一个需要关心的人啊！4、介绍资料 出示总理的一天的资料 下午三时起床 四时与尼克松会谈 晚七时陪餐 晚十时政治局会议 晨二时半约民航局开会 七点办公午12时去东郊迎接西哈努克亲王 下午二点午休 师：看了这些，想想总理每天都是这样工作的，你们路过这想不想对总理说点什么，劝劝总理。（学生说话。） 5、当作者看到总理一夜的工作，想想总理每天都是这样的工作，作者何其芳再也抑制不住自己内心的激动，请看课文最后二段。 指名读7、8自然段，比较两次说的内容有什么不同？ （1）一次是对自己说，一次是对世界说。这是因为作者亲眼见到总理一夜的工作，在回来的路上激动的心情难以平静，胸中有千言万语要

7、倾吐，正是想到这样的好总理，这样崇高的品德，作者更加激动，以至于向全世界再次发出内心的呐喊。 （2）文章两次提到我看到了他一夜的工作，一方面表达了作者能有这样的机会亲眼看到总理一夜的工作而幸福、激动的心情；另一方面作者从周总理的一夜的工作中联想到总理每一个夜晚都是这样工作的，这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。 （3）师：周总理几十年如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳，鞠躬尽瘁，这是被无数的事实证明了的。所以当作者看到了总理一夜的工作以后，不由的发出心中的赞叹，齐读 师：“在回来的路上” （生接读作者的心理话） 师：当你读完这句话，当你高声对全世界说，你是一种怎样的心情？为什么？ 师：怀着这种心情，一齐对全世界说 （生齐读最后一句作者的话） 六、延伸，全班吟诵周总理，你在哪里七、推荐书