九年级化学期末检测质量分析

1、 九年级化学期末检测质量分析九年化学（上册）期末检测是九年义务教育阶段初中化学学科的阶段性考试，目的在于考察学生对化学知识的应用和三维教学目标的统一，能反映初中学生在化学学科学习方面所达到的水平。因此做好化学期末检测质量分析，对以后的教学活动起至关重要的作用。下面从试卷结构、难易程度，学生答题得失分、考试成绩、存在的问题等方面进行质量分析。一、试卷结构特点积石山县2012-2013学年第一学期义务教育阶段教学质量检测考试九年级化学试卷，总体上看试题类型合理，有选择题、填空题、实验题、计算题共四个大题，满分为100分。出题灵活，考查知识的覆盖面广，重难点突出，难易适中，综合考察了九年级上册的基础

2、知识，能联系生活实际，结合学生日常生活，分值分布适中。但14题，17题较难。选择题17小题共51分，涉及了九年级（上册）化学学科的基础知识，知识点分布较广，出题能切入到知识点，注重了实际运用能力的测试。但14题，17题较难。填空题5个小题共25分，有一定的难度，学生对离子符号的书写不太规范，失分较多。大多数学生对化学式表示的意义没有弄明白，答题不确切。实验探究题题共10分，其中仪器的的选择相对简单，学生得分率较高，但实验步骤的选择不太准确，容易把c和a的先后顺序颠倒而不得分，这说明学生在平时的试验中动手能力不强，实验时不够细心。实验室制取氨气时应采用向下排空气法收集，因为氨气密度比空气小，但许

3、多学生选的是B和D,说明答题的时候没有认真审题，考虑不周到。计算题 2个小题共14分，第一小题主要考察质量守恒的主要内容，根据化学反应前后原子数目不变很容易得出答案，在计算氧气的质量时，许多学生解题不规范，有关化学方程式的简单计算不太熟练而十分较多。因此在以后的教学活动中，注重学生掌握基础知识的同时，还要重点培养实际应用能力和训练答题技巧，降低失分率，提高教学成绩。第二小题主要考察了质量分数的计算方法以及实验室制取二氧化碳的反应原理，是初中阶段的重点内容，教师在上课的过程中反复强调，多次练习，但在考试的过程中90%左右的学生不会写化学方程式，最终求不出结果而得分较低。二、学生答题中存在的问题阅

4、卷过程中发现，学生答题时汉字书写不规范，计算题解题步骤不全；复习不够系统，基础知识的应用能力和实际解决问题的能力有待提高，部分学生审题能力差，不能根据题目反映的信息，分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题,体现实验探究、计算题中；语言表达不规范不严密，表述混乱，科学探究能力差。三、考试成绩和努力的方向本次九年级化学期末检测中最高分为92 分，最低分为11 分，年级平均分为 分。针对学生对基础知识的应用能力和实际解决问题能力弱，复习不系统，审题能力差，表述混乱，探究能力差等出现的一系列问题。我们在以后的教学活动中，教师要课前熟悉教材、查阅资料、从学生实际出发，认真备课。上课过程中在激发学生学习兴趣上上功夫，全面有效的推广参与式教学。发现和培养尖子生，督促和狠抓学困生，带动中间生。面向全体学生，按新课标要求，突出重点、突破难点，精讲精练，抓好基础知识，讲授方法要灵活多样，避免硬灌、死记硬背知识点，要引导启发，让学生思考，不要一讲到底。注重课堂教学的同时，更应看重学生对基础知识的应用、实际解决问题的能力和科学探究能力的培养。平时要重视课堂、课后练习，知识点的课后复习、巩固。在晚自习辅导中有目的，有针对性的辅导，照顾好学困生，有必要的进行个别辅导。考前做