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文档简介

1、3.5.2生态系统的能量流动一、教学目标：生态系统能量流动的过程和特点研究生态系统能量流动的意义二、学习过程：1能量流动的起点： 2：能量流动的数量：流经生态系统的总能量是 。思考:（1）生产者固定的太阳能有哪些去处？ （2）玉米吸收的太阳能是否都能转化为有机物中的化学能？3. 能量流动的途径（渠道）：4. 以课本中能量流动图解来分析思考：（1） 第二营养级获得第一营养级（生产者）所同化能量的百分比是多少?（2） 第三营养级获得第二营养级所同化能量的百分比是多少？（3） 能量在相邻的营养级之间的传递效率在多大范围内?小结:能量流动的特点（1）流动（不循环）：（2）逐级，传递效率为 。思考根据能

2、量流动的特点，食物链中的营养级一般不超过 个，为什么？讨论（以农田生态系统为例）思考1:如何增加流经生态系统的总能量?思考2:能量流动为什么是单向的，不循环？思考3:利用能量流动图解来分析能量流动逐级递减的原因。思考4请举例说明：流经生态系统的总能量 的能量。生态系统中所有生物通过呼吸散失思考5玉米同化的能量流向人的量只有62.8/464.6=13.5%，能不能有所增加?方法有:5.思考什么叫能量金字塔 ？从能量金字塔可以看出，在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就。如果以生物体的数目来表示，一般也是正金字塔，但也有例外。举例：6.研究生态系统的能量流动的目的： 三、巩固练

3、习:1. 倒置的生物种群数量金字塔适于描述(多选)()A. 放牧牛羊的草原B 蚜虫聚集的果树 C 松毛虫成灾的松树D 鼠害泛滥的草地2. 下列除哪项外，均为对生态系统内能量流动特征的描述A. 食物链和食物网是能量流动渠道B. 食物链中初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少C. 单向流动和逐级递减D. 食物链越短，可供消费者的能量越多3. 假设你流落在不毛的孤岛，只有少量的玉米和鸡可以食用。那么使你自己活的做长的办 法是A.吃鸡，然后吃玉米B。先吃玉米，然后吃鸡C.用玉米喂鸡，然后吃鸡D 。有玉米喂鸡，先吃鸡蛋,4.下图是以每个营养级的生物的数量多少绘制的金字塔，其中A B、C分别代表第一、第

4、二、第三营养级的生物草树昆虫兔鸟狼A B C _ D 5. 火灾常给森林带来较大的危害，但在某些国家有时对寒带地区的森林的残枝落叶进行有 限度的人工火烧，以对森林进行资源管理，这种人工火烧的主要目的是B.消灭森林病虫害B。刺激树木种子萌发C.加速生态系统的分解过程D。提高森林的蓄水能力6. 一个生态系统中，已知初级消费者和次级消费者的个体数目分别为N1、N2,个体的平均重量为Ml M2下列选项正确的是A. N1 X M仁N2N2 M2 C. N1 X M1N2=N2 M27. 下图为南极海域的食物网(1)该食物网中最长的食物链有 个营养级。属于三级消费者的动物是 。占有不同营养级的动物是 。(3) 小鱼与磷虾的关系是。如果大鱼全部被捕光，

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