东方之珠第二课时教学设计

1、14.“东方之珠”第二课时教学设计 红星路小学北环校区：吴伟玲 教材说明 ：东方之珠是第五册第五单元的第一篇文章。课文的语言简洁、优美，对香 港的介绍层次清晰。课文二到五自然段是课文的重点，分别介绍了香港“迷人 的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市” ，赞美了这颗无比璀璨的“东方之 珠”。因此，要组织学生开展自主的读书活动，让学生在读中体会，读中感悟。 通过多种形式的朗读，让学生充分地感受香港的繁华与美丽，同时丰富学生的 语言积累。教学目标 ：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2. 学会本课 10个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写。理解由生字组成的词 语。会用“倾听”“闪耀

2、”口头造句。3. 感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重难点：1. 有感情地朗读，积累文中的好词好句。2. 感知围绕中心句展开叙述的方式。3. 通过朗读理解浅水湾的“迷人” ，海洋公园的“精彩” ，铜锣湾的“热闹”， 以及香港夜晚的美丽。教学准备： 多媒体课件，词语卡片。教学课时： 三课时教学过程：第二课时一、复习词语，揭题导入1、同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字词，交流了有关香港的资料。 让我们拿起课本打开到 81 页一起复习一下上节课的词语吧。 （生齐读词语）这节课我们将继续学习这篇课文。 （生读课题 14.“东方之珠”）2、文章第一段就告诉我们，

3、（课件出示第一段填空）香港是我国通向世界的 ，那里有 、和。（齐读） 过渡：今天老师就带大家再次跟随作者的文字一起去香港观光，一起来欣赏这 颗明珠的风采。二、品读课文 2-5 自然段，感受香港的美丽繁华。（一）【迷人的沙滩】浅水湾1、我们首先去浅水湾看一看。 请同学们轻声地读一读课文第二自然段， 你们能 不能结合文章中的具体词句谈一谈，从哪里可以让你感受浅水湾这片沙滩的迷 人之处呢？（生自由朗读）师板书迷人2. 、点击课件出示：【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。 每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风， 倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。 】预设

4、1、指名说“阳光和煦”，阳光温暖照人。指名读，齐读。（读出舒服的感觉）“浪平沙细”，浪很小，沙子很细腻。指名读，齐读。（读出很惬意舒服的感觉）这样舒服迷人的沙滩， 人们来到这里会干些什么呢？点拨： 漫步，沐浴，倾听。 一脚踩下去，感觉怎么样？这时你会怎么走？（轻轻地、慢慢地、悠闲地走， 这就是点击：漫步）谁来读好这个词？再走得轻一点，请你连起来读读。“轻柔的海风”吹在脸上会有怎样的感觉？是啊，轻轻柔柔的，好凉爽，好舒 服，仿佛整个人都浸在海风中了，这就是齐读：沐浴着轻柔的海风。在热闹的沙滩， 你怎样听， 才能听到浪涛拍岸的声响呢？认真地听， 仔细地听， 静静地听，这就是倾听。你能用“倾听”说一

5、句话吗？ 让我们一起再来美美地读读这一节，再次感受一下沙滩的迷人！预设 2、指名说：漫步，沐浴，倾听。一脚踩下去，感觉怎么样？这时你会怎么 走？（轻轻地、慢慢地、悠闲地走，这就是点击：漫步）谁来读好这个词？ 再走得轻一点，请你连起来读读。轻柔的海风”吹在脸上会有怎样的感觉？是啊，轻轻柔柔的，好凉爽，好舒 服，仿佛整个人都浸在海风中了，这就是齐读：沐浴着轻柔的海风。 在热闹的沙滩， 你怎样听， 才能听到浪涛拍岸的声响呢？认真地听， 仔细地听， 静静地听，这就是倾听。你能用“倾听”说一句话吗？ 是什么原因让人们在沙滩上如此的舒服呢？“阳光和煦”，阳光温暖照人。指名读，齐读。（读出舒服的感觉）“浪平

6、沙细”，浪很小，沙子很细腻。指名读，齐读。（读出很惬意舒服的感觉）让我们一起再来美美地读读这一节，再次感受一下沙滩的迷人！ 过渡：同学们读得真不错， 是不是被迷人的沙滩吸引住了， 不想走了啊？但是同 学们，香港除了浅水湾之外还有很多好玩的地方啊， 下面我们去海洋公园玩玩吧。（二）【著名的公园】海洋公园1、请你带我们到著名的海洋公园去看一看吧，请你把第三自然段读给大家听 一听好吗？（板书海洋公园）其他同学认真听，想想“举世闻名”什么意思？ 指名回答，还能给它换个词吗？ （出示课件第三自然段）2、在这著名的公园里，最吸引你的是什么？ （海豚和海狮的表演 ）（板书精彩） 划出文中描写表演的句子，读一

7、读，能感受到精彩吗？想一想还会有怎样的表 演呢？3、 课文用了什么样的句式把它写精彩的？（这个句子连用了四个“有的”，就 把海豚、海狮的精彩表演给写活了，写具体了。这种方法呀，是我们把文章写 具体的好办法之一。 ） 你能仿照这句话也练一练吗？课件出示练说： 课间十分钟，同学们有的，有的，有的，有的，大家4、海豚和海狮的表演如此精彩，难怪海洋公园举世闻名呢。来，通过你的朗读 把这种闻名读出来好吗？。金、 过渡：海洋公园里海豚和海狮的表演真是精彩啊！但是我们不能在这里停留太 长的时间，因为我们还有地方没去玩过呢。接下来同学们想去哪里玩啊？（三）【繁华的街市】铜锣湾1、在香港有三大有名的闹市，旺角，

8、中环和铜锣湾。现在我们一起来看看其中 的一个铜锣湾。（板书铜锣湾）看图，你看到了一个什么样的铜锣湾？（课件出 示）试填空：铜锣湾 多， 多， 多。（大厦多， 商品多，行人多）（板书热闹） 2、我们读读课文，文中哪些词语可以看出这些？试着圈一圈。 （鳞次栉比，琳琅 满目，人流如潮 ）课件出示图片，学生根据图片理解词意并读出对词语的理解。3、同学们，你们刚刚通过看图理解了词语，这种方法也是我们理解词语的好办 法。通过图片我们也感受到了铜锣湾的热闹、 繁华。现在让我们通过朗读来体会 一下。（指名读，齐读）（四）夜晚的香港灯的海洋 过渡：白天的街市热闹非凡，到了夜晚又如何呢？请轻声朗读课文第五自然段，

9、 划出文中的总起句。（板书夜景）（指名回答）这句话是个比喻句，把什么比做什 么?这句话写出了什么？ （板书灯的海洋） 快速朗读第五段，文中写了哪里的灯？ 说说你的感觉？借机理解“闪耀” ，能用闪耀说句话吗？ 出示图片：港湾里的灯光像 。马路上的车灯如同 。延伸： 灯光像 。灯光像 。难怪一到夜晚， 整个香港就成了灯的海洋呢！ 让我们再来读一读这个自然段， 走 进香港灯火通明，五光十色的世界吧！三、总结课文，升华情感1、今天，我们随着作者的文字走进了香港。既看到了香港白天热闹的情景， 页感受到了香港夜景的流光溢彩。现在，你觉得哪些词语可以用来形容香港？ （五颜六色，五彩缤纷，热闹非凡，火树银花）2、每个人都对香港有自己不同的感受，千言万语汇成了一句话。 （出示句子： 香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠” ）四、拓展练习今天我们不仅见识到了香港的美景， 还学到了作者总分的写作方法。 那我们也 来用一用。 请同学们完成