八年级生物上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用教学设计(新版)新人教版

1、学习好资料欢迎下载动物在生物圈中的作用一、教学目标（一）知识目标1 说出生态平衡的概念及保护生态平衡的意义。2 举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、 传播种子等方面的作用。（二）能力目标运用生态平衡的观点分析社会和自然现象的能力。（三）情感、态度与价值观目标通过课前情景剧等方式，让学生深度参与课堂，达到认同动物与其他生物以及人类之间 存在相互依存、相互影响的关系，从而切实关爱生物，关心生物生存状况，与其它生命和谐相处。二、教学重点认识动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；关注生态平衡，创建和谐家园。三、教学难点

2、1 动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。2. 动物在问什么能够促进生态系统的物质循环。四、教学准备搜集相关资料和图片制作 PPT。五、教学过程课前：本节课之前先将准备好的6份“课前情景剧”发给六个学习小组。学生自行准备,课代表协调，待课堂时间上台表演。课前情景剧同学们：请仔细阅读情景剧内容，揣摩其中的语言、神态，并和组长一起确定本组人选，由生物课代表协商好小组间的配合，在上课前做好情景剧的准备第一组：推选出三名同学，扮演诗人.（该三名同学从讲台左侧依次上场，登上讲台后边做欣赏状边轮流吟诗要通过发挥自己的想象力充分表现出诗句的意境.）（独白：我们仨是诗人）诗人甲：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上

3、青天诗人乙：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼诗人丙：稻花香里说丰年，听取蛙声一片嗯，你看这鸟语花香，蝶舞莺啼，虫鸣蛙叫，真是好风景啊好风景！（依次说完便走下讲台 ）第二组：推选同学两名，扮演农场主和牧场主.（该两名同学在第一组同学走下讲台后紧接着一起上场，做出边走边交谈状 ）（独白：牧场主：我来自草原，放牛羊。农场主：我来自农场，种庄稼。）牧场主：哎，老哥，你看你们这田野上又是黄莺又是麻雀的，真好啊！农场主：好啥呀，你看，这么多麻雀，它一年得糟蹋我多少庄稼啊。叽叽喳喳 的，烦人！还是你们草原好，风吹草低见牛羊，听说还有狼，那真叫 一个刺激。牧场主：瞎扯吧，那是很早以前，现如今哪有什么狼，我今年3

4、8 了，也就见过一次狼，还是在动物园里见到的。（边说着走下台）第三组：推选两名同学，扮演坏人.（一人拿弹弓，一人拿塑料编织袋表现出贼头贼脑的样子在前面两人走下之后紧接着上场）拿弹弓者：麻雀的味道好极了，昨天吃的不过瘾，让我再打它几十只来解解馋！（边做拉弹弓打鸟状 ）拿袋子者：听说狼没了，咱英雄不能没有用武之地。（窃喜状）稻地里的青蛙真不少，待我抓些来下酒，顺便换些酒菜钱!（接着捕捉）吆，这蛇也不 能让它跑了 ，卖到饭馆里，可贵着呢！都说我张三不务正业，其实，我这也是为民除害呢 ！第四组：推选同学一名，扮演农民.（前面两名下去即上场.）农 民：今年这风也调雨也顺，我承包的几十亩稻子应该长得不错了

5、趁今天有空，到地里看看去（大惊）糟了，稻叶怎么被吃光了！还被老鼠咬倒了一大片！赶快找人来打药！第五组：推选两名同学，扮演工人.（两人前后排好，动作一致，排队上场）工人甲、乙：（伴随着打药动作说 ）我打，我打，我打打打，（换成撒药动作说）我 撒，我撒，我撒撒撒，一遍不行我两遍，两遍不行我三遍，非干掉这些坏蛋我非不 算！第六组：推荐一名说话较有渲染力的同学，走上讲台面对全体同学，缓慢而深情的烘托：哎，我们身边到处充斥着农药的味道，青蛙不见了 ，鸟儿不见了 ，一切都静悄悄的，这世界到底是怎么了？师生问好一、本章导入在课前我给大家布置了一道情景剧，大家准备好了吗？生：那么首先请参加表演的同学站到一侧来

6、让我们开始来展现我们的表演才华吧有请！（学生上台表演）二、 学生表演后的评价和过渡：（鼓掌）同学们的表演很精彩，看得出大家在课前进行了精心的准备同时，大家的表演也很能触动我们的心灵：我们没有谁想把这农药一遍遍的喷洒，也没有谁想生活在一个死气沉沉的寂静世界面对着日益严重的环境污染、越来越多的野味餐馆和逐渐减少的动物种类，我们应该警醒野生动物是地球的成员，它们在生物圈中发挥着重要的作用让我们共同学习第三章动物在生物圈中的作用（板书）通过七年级的学习我们知道 ，绿色植物通过光合作用制造有机物，养育着地球上的其他生物那么，动物在自然界中起什么作用呢 ？根据刚才的情景剧内容，首先完成以下几个问题：三、问

7、题展示及处理：（一）动物在维持生态平衡中的重要作用（展示课件2,即问题1.2.3，找学生上台板书）1、 第一组：诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片” 有一定的科学道理么？你能写出诗句中 所隐含的食物链吗？ （生：副板）师板书：虫 蛙/稻2、 第二组：老农说麻雀就会糟蹋庄稼，不是好东西你认为对吗？请写出用以前学习的食物 网给麻雀一个公正的评价。（生：副板）师添加板书：虫 蛙/ 稻麻雀3、第四组：写出情景剧中正遭遇虫灾、鼠灾的稻田食物网。 （生：副板）师添加板书：虫一- 蛙/ 稻麻雀 t 蛇 /鼠师生共同完善农田食物网。分析：第三组中张三捕捉蛇是为民除害么wq（展示课件蛇而当蛙、麻雀、蛇等动物被大

8、量捕捉后呢（接着展示课件3）蛙麻雀蛇稻wq虫鼠-段时间之后就是这样了wq（课件4）虫虫虫虫稻虫鼠鼠鼠就这样，生物间原有的制约关系被打破了 ，水稻被虫和鼠包围了。怎么办？只有打药。师：第五组的打打打，撒撒撒短期内确实可以提高作物产量。但是又会带来哪些新问题？生回答。并且一旦当所有的虫子都产生抗药性，人类就陷入新的困境了 师：结合第二组中牧民说，他几十年没见过野生的狼了。读课本61页资料2,想一想草原野兔增加的主要原因是什么？共同写出板书分析：/牛羊草狼野兔/结论：所以，我们应该站在生物圈的高度看待动物的作用，而不能简单的以个人的好恶做取舍否则，是要付出大代价的。并且，简单的以个人的好恶做取舍会出

9、问题，有时候好心也会办坏事。展示课件：（让学生读）蚂蚁和金合欢树在非洲东部肯尼亚的热带稀树草原上，生长着许多金合欢树。我们首先来看一看金合欢树枝条的样子，大家看，这种树木周身长满了众多的刺，其中有一些刺是特殊的，它们看上去比较膨大，并且是中空的。因为金合欢树越来越少，1995年，一些美国生物学家在 6片金合欢树周围围起带电的 栅栏，不让长颈鹿等大型食草动物吃它们的叶子。他们以为在人为的保护下，金合欢树会更加茁壮成长。10年后，他们却惊讶地发现这些受保护的金合欢树日渐枯萎、死亡，而没受 保护、任由长颈鹿啃吃的金合欢树却依然长势良好。这是怎么回事呢？原来金合欢树周身众多的刺中那些特殊的、膨大的空心

10、刺正好给寄居在金合欢树 上的蚂蚁提供了居住的场所。寄住的小蚂蚁可以在空心刺中作巢，并尽情享用金合欢树叶尖分泌出的甜汁。为了捍卫自己的利益，这种小蚂蚁是无法容忍其他动物触碰它们赖以生存的 树木。如当它们发现天牛在金合欢树上钻孔时，就会通过吞食天牛的幼虫将它们消灭怠尽； 而当大象或长颈鹿来啃食树叶扯动了树枝时，蚂蚁就觉察到了，它们便蜂拥而去，猛蛰它们,拼命地叮咬长颈鹿的舌头，令其灼痛难耐，迫使长颈鹿刚吃几口就不得不离开，树叶就不至于被吃光。但当金合欢树被围栏保护起来，长期不受动物的侵扰和刺激后，树木就不会有蚂蚁喜 欢的甜的汁液流出。 蚂蚁没有吃的，只好离开合欢树。 这时天牛的幼虫会在金合欢树干上钻

11、 孔，使合欢的生长受到影响。这个貌似反常的谜团终于被解开了。从上述资料中，你得到了什么启示？对金合欢树来说，有蚂蚁居住在它身上， 并且时常被食草动物吃一些叶子，反而是好事。在生物的关系网中，有时一个环节的消失就足以导致出乎意料的灾难性后果。O O O O O O由此可见，在一个生态系统内各种生物间的关系是怎样的？找一名同学回答生：自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。那么同学们能否总结出什么是生态平衡？生:试总结事物间的规律就是道。比如河道，堵了不可以，随意挖开也不可以，都会出问题的。我们说 的生态平衡，其实就是顺其自然，尊重他们的存在，遵循其内部存在的规

12、律就是最好的。而 不是轻易去改变它，打破它。因此,各种各样的动物在维持生态平衡中起着重要的作用板书:一、在维持生态平衡中的重要作用（二）动物促进生态系统的物质循环但是，凭借生活中的一些固有观念，大家对某些事物，比如树上的虫子，就是没有什么好印象，你看，因为它，我们不但要付出经济代价打药，还要付出环境代价遭受污染真是一无是处不光我们这样认为，就连一些科学家最初也是这样认为的大家看，曾经有这样的一群以拯救大自然为己任的科学家，又出来做好事了，这也是科学家在我们本节课犯下的又一个错误：（展示课件10）（让学生读）有这样一片丛林：上层是高大的珍稀乔木，中间是丰富的灌木，下层长满了苔藓和菌类 可是,科学

13、家们发现上层乔木的叶子上生长着许多虫子，并且有大量的虫子和鸟的粪便不停的落下，由于担心这种珍稀的乔木会被吃光，科学家们动用直升机在丛林上空喷洒了大量的灭虫药物很快，大量的虫子被杀死并从树上落下，科学家们终于松了一口气可是不久之后乔木的叶子开始疯长，遮天蔽日，下面的灌木因缺少光照逐渐死掉了；乔木的大量落叶堆积在地面来不及腐烂，覆盖了地面的苔藓和菌类；慢慢的，丛林又因通风而变得干燥，一些乔木开始死去读到这里，我们都意识到这是一起由人类的善意而打破生态平衡的案例，真是事与愿违啊那么让我们来共同分析一下：1、 文中原有的丛林生态系统由哪些部分组成？ 第一步板书：生产者|-|消费者 /分解者2、 原来的

14、物质是怎样循环的？首先回顾呼吸作用板书:谁进行呼吸作用?（添加板书）另外，生产者的枯枝落叶、消费者的排出物及它们的遗体在被分解者分解之后呢?（添加板书）产生的这些物质又被植物吸收，进行光合作用重新循环了 .（添加板书）边分析边添加板书：二氧化碳、水、无机盐呼吸作用生产者| -消费者 /分解者二氧化碳、水、无机盐强调：分解虫子粪便的速度与分解落叶的速度及有虫子时树叶分解的速度。举例，一堆干 草自己慢慢烂掉的速度与被羊吃掉后的分解速度。3、可后来虫子被消灭后生态系统系统为什么会有这样的变化？虫子消失后，植物缺少了消费者，所有的树叶只有一个去处，即全部依靠分解者，大大的减慢 了分解速度，导致落叶堆积

15、，生态失调我们可以用图片简单的描述这个过程：（展示课件11）总结：看起来要是没有动物，光靠菌类是不够的动物在物质循环中起到加速器的作用所以说：动物能促进生态系统的物质循环板书：二、促进生态系统的物质循环（三）动物帮助植物传粉、传播种子那么，在自然界中，动物只是植物的索取者吗 ？它还有别的作用吗？大家先看来自联合晚报的 一则摘要:（展示投影12）（找读）来自联合晚报的摘要：杀虫剂和除草剂的使用导致美国与加拿大地区的蜜蜂大量死亡，弓I起了专家们的注意， 以及这两国农产界的忧虑。蜜蜂大量死亡与消失，将造成植物花粉交配的落空，使果实与农作物收成受到严重损失。因为人类三分之一的饮食来自昆虫授粉的植物，而蜜蜂在此种授粉中占了80%甚至吃苜蓿芽的牛只也依赖蜜蜂。除非尽快找出对策，否则，大量蜜蜂的死亡可能对食品供应造成灾难 性影响，美国一项国会调查称，蜜蜂每年对美国食物供应的贡献价值高达150亿元。同时,美国农业部的一名主管哈克特说，假如蜜蜂死亡恶化下去，大家最后可能只得吃谷物和水师:现在我们对昆虫等动物们可能更加刮目相看了我们再接着看短片：（展示课件13）结合报道和短片内容，同学们看课本63页彩图，探究：动物对植物有什么样的影响 ？请在思考 后回答生A:图1图2是动物帮助植物传粉.（保证了植物的繁殖）生B:图3图4是动物帮助植物传播果实和种子.（扩大了植物的分布范围）板书：三、帮助植物传