美术课题研究实施方案

1、美术课前材料准备方法的研究课题研究总体实施方案一、课题的提出 美术课堂的前期准备对课堂学生活动参与率及活动效果的影响是巨大的，所以课前准备对于美术教学极为重要，但是很多教师把课前准备看做单纯的备课，导致美术课堂的准备不足从而影响了课堂上学生的表现；国外的同行们大多是以服务者的身份为孩子们提供各种工具或技术帮助，使孩子们能更好的达成自己的设想，他们的课堂就显得很丰满。针对我们现在的较大班额教学，我们希望通过这个研究使得美术课堂的前期准备更为系统和有效，能更大限度的提升学生课堂的参与，更好的做好教师的服务和引导。二、课题的理论意义和实践意义 美术课程标准明确了美术课程的性质与价值，主要体现在五个方

2、面：（1）陶冶学生的情操，提高审美能力；（2）引导学生参与文化的传承和交流；（3）发展学生的感知能力和形象思维能力；（4）发展学生的创新精神和技术意识；（5）促进学生的个性形成和全面发展。课前准备让学生进行有针对性的资料和图片等的寻找发现，为培养学生的学习主动性、独立性和个性化提供了一个非常大的空间。新教材鼓励学生进行综合性和探究性的学习，每一课的作业内容都可以用不同材料来表现，可以平面，可以立体，也可以拼贴等等。导致美术课堂教学的一个特点是学具的多而杂，尤其在新课标实施以来更多的注重学生的创新能力、艺术实践能力等的培养，而艺术实践能力更多的是利用各种美术材料进行具体的艺术实践体验，美术学具的

3、多样性使得学生准备材料的难度加大，从而导致学生对学习的兴趣降低，学习效果不佳，课堂效率低下等。 本课题的提出具有很强的针对性和重要的实践意义。美术课堂教学不同于其他学科，美术教学学具上要求多而杂。美术材料的准备在客观上对一堂美术课的学习效率起着非常重要的作用，没有工具材料要想上号一趟高质量、高效率的美术课只能是空谈。课堂教学效果和学习效率也得不到表现和检验。所以，只有学生在课堂上有了相应的美术学具进行美术的实践活动，有了直观的美术作品，教师的教学效果、学生的学习效率才能得到表现和检验。所以，美术课堂前的材料准备工作的重要性在教学中显而易见。三、课题研究的目标 通过这一课题的研究，我们希望： （

4、1）学生养成自主探究、创新性和独立性学习的习惯。 （2）参与研究的教师课堂教学水平和教研能力得到提高。 （3）对如何引导学生进行课堂前期准备形成一个比较全面、理性的认识，对教学实践具有指导意义。四、课题研究的内容（具体内容）1、学生无视准备学具材料现状分析。2、美术课前材料准备的对策。3、美术课前准备中教师的引导和筹划。4、课前材料准备对课堂教学及学习效果的影响。（重难点）在新课程改革的理念指导下，通过课题研究，探索出符合美术课前准备的具体可行的教师引导筹划操作方法。五、课题研究的方法（一）课题研究的基本方法和手段1、调查研究法:通过发放问卷调查表和家访等调查的形式充分了解美术课堂学前准备的现

5、状及成因。 2、观察法:教师根据学生的学习表现，有目的地观察，从而获得不同准备方法的不同表现，形成一系列的数据，为具体实施打下基础。 3、个案研究法:教师认定某一特定教学内容，运用不同教师应制定相应的转化计划，灵活实施。 4、文献研究法:通过搜集、整理有关文献，并通过对文献的研究，形成对小学美术学困生情感障碍的认识，为自己在具体研究这一课题提供了有利的理论依据。（二）课题研究的途径 利用行为研究法总结国内当前小学生生字教学和书写指导的成功经验，为制定和解决问题的对策提供理论上的依据和操作上的参考。利用实验研究法案例分析法和经验总结等方法，不断调整教师教学策略，加强学法指导，搜集和分析实验过程中

6、的各种数据，形成有教学参考和推广价值的研究报告。六、课题研究的学术价值1、组织富有实效的课题研讨活动，形成校本研修活动的良好氛围。2、提升教师专业水平，形成学校办学特色发展的大优势。七、课题组研究成员及分工（1） 、课题实施方案的策划，课题的组织、管理、协调 何转香（2） 、课题实施方案的制定，课题资料的汇编，结题报告的撰写 张 妍（3） 、高新区小学低段学生准备学具材料的情况现状分析 报告 张 妍 王 恒（四）、高新区小学高段学生准备学具材料的情况现状分析 报告 吝胜利（五）、小学低段各类美术课堂教学案例、教学随笔、心得 、教学方法、活动集锦 张 妍 王 恒 （六）、小学高段各类美术课堂教学案例、教学随笔、心得 、教学方法、活动集锦 吝胜利（七）、小学低段美术活动课堂教学实录 张 妍 八、工作进度计划 1、课题启动和初步研究阶段（2014年5月-6月）此阶段是收集信息、资料、组织理论学习，确定和规划课题的主题，启动和开始课题的研究。 2、课题研究全面深入开展阶段（2014年6月2015年6月）。此阶段是课题研究的关键阶段，课题的各项研究工作深入开展，依据边研究、边实验、边总结的原则，全面完成课题的研究工作，并尽快让研究成果转化为教研工作实践。 3、课题结题阶段（2015年7月2015年12月）。此