七年级语文期中考试试卷

1、七年级语文期中考试试卷 (总分为120分 考试时间为120分钟) 一、基础知识（30分）1 按段落格式，认真书写下面的文字。（4分）生活有多广阔，语文就有多广阔。在生活中学习语文，在语文中体味生活。2依照课文填写空缺的文字。(每空一字)（2分） 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里（ ）酿。鸟儿将巢安在繁花（ ）叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清（ ）的喉咙，唱出（ ）转的曲子，跟轻风流水应和着。3 模仿是应用语言的第一步。请你仿照例句补写一句话。（2分）例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷泠清清，没有活力。补句：没有理想的人，他的生活如 ，

2、 ， 。4默写填空。（10分） （1）观沧海中描绘大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象的诗句是 ， ； ， 。 （2）次北固山下一诗中“次”意为 ，该诗作者为 代诗人王湾。诗中揭示新旧更替生活哲理的名句是 ， 。 （3）天净沙秋思的体裁是 ，作者用各具色彩的九种景物： 组成了一幅深秋晚景图，渲染了凄凉的气氛。 （4）几处早莺争暖树， ，乱花渐欲迷人眼， 。 （5）学而不思则罔， 。 （6）见贤思齐焉， 。 （7）子曰：其恕乎！ ， 。 （8）土不可以不弘毅， 。 ，不亦重乎？5选择。（12分） （1）下列加点字注音全对的一项是：（ ）A啜泣（zhu） 猝然（c） 酝酿（ling） 擎天撼地（qng

3、）B糟蹋（t） 迸溅（bng） 枯涸（h） 梦寐已求（mi） C洗濯（zhu） 发髻（j） 蓑笠（l） 碌碌终身（l l） D济南（j） 水藻（zo） 禀告（bng） 瘦骨嶙峋（xn） （2）下列加点字在句中解释有误的一项是：( ) A鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙（卖弄：炫耀。） B我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。（小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。） C用背篓来装竹篱间肥硕的果实。（肥硕：这里指果实有大有饱满。） D济南的冬天是响晴的。（响晴：响亮而晴朗） （3）下列各句所用的修辞手法与（A）相同的一项是：（ ），与（B）相同的一项是：（ ） 例

4、句：（A）：桃树、杏树、梨树、，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 例句：（B）：每一朵盛开的花就是一个小小的张满了的帆。 A他来到草地中，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡的赏月。 B盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 C理想是罗盘，给船舶引导方向。 D山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了个零分。 E潮平两岸阔，风正一帆悬。 （4）选出作家作品常识有误的一项是：（ ） A朱自清现代作家济南的冬天 B流沙河现代诗人理想 C白居易唐代大诗人钱塘湖春行 D沈复清代文学家浮生六记闲情记趣 （5）找出没有通假字的一句：（ ） A学而时习之，不亦说乎？ B项为之强 C诲女知之乎 D浅草才能没

5、马蹄 （6）选出翻译有误的一项是：（ ） A见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 译：看见贤明的人向他学习，看见不贤明的人反省自己。 B岁寒，然后知松柏之后凋也。 译：天气寒冷，然后指导松柏在这以后就凋零了。 C有朋自远方来，不亦乐乎。 译：有志同道合的朋友从远方来，不也是一件快乐的事吗？ D三人行，必有我师焉。 译：几个人在一起走路，一定有我的老师在其中。三、阅读（35分）（一）童趣（15分）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白

6、鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 11用“换字法”或“组词法”解释加点的词语。（2分）项为之强（ ） 以丛草为林（ ） 驱之别院（ ） 方出神（ ）12请区别每组词的不同意思。（2分）见藐小之物（ ） 昂首观之（ ） 项为之强（ ） 凹者为壑（ ）13文中有很多词语作为成语保留下来，请你摘录两个并使用它

7、们分别说一句话。（4分）摘录成语 说一句话 14用现代话翻译下面的句子。（4分）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中： 徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣： 15文段写童趣，语言生动，富于想象。请举例说说本文“趣”在何处，妙在哪里。（3分） （二）济南的冬天选段（10分）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞

8、，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气! 16全文抓住了一个“ ”字来写景。（2分）17写景顺序是：（ ）（）（）（）（2分）18用“”将文段分为三段，并简要说明理由。2 19朗读这段时应带 的感情。（2分）20这是一个精美的写景片段，请你从“动词之美”、“修辞之美”、“色彩之美”、“动静之美”、“情感之美”中任选一个角度，写一段赏析性的文字。（2分） (三) 后母的三巴掌(10分)从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。哪来的？后母

9、看出不对劲儿了。“偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。“啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。“做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。第二巴掌是我10岁那年。要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。”二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。我看见后母将钱压在席底下。“阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后

10、母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？”“有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。“嗯？”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去。200块整。”二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。”后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的。等自己陷在坑里就找不着道儿了。”后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。父亲知道了，说该把屁股打碎。从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。第三巴掌是我14岁

11、那年。我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。“我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。“一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！”我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：“等我会写文章时，一定先写后母。”18.文章的一条清晰的线索是：19.简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事：20.“后母的三巴掌”给“我”的深刻教益分别是：21.文中三次细写了“我”

12、挨打后的感受，试分析下列句中加点词的表达作用。“疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。”“疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。”“疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。”22.简析后母的性格特征。五 作文（50分）。学校生活是多姿多彩的，在校园里一定会发生许多事，有发人深省的事、有令人伤感的事、也有充满乐趣的事请以“校园趣事”为题，写一篇记叙文，注意书写工整，条理清楚，字数不少于500字。七年级（上）期中考试试卷参考答案二、1顶格空两格标点规范给2分，字迹工整美观给3分。 2。酝 嫩 脆 宛 3。只要是课文中优美、生动、富有哲理，又符合内容要求的原句，均可给分

13、。 4。第一句必须是偏正结构的喻体，第二三句是对喻体的进一步描述说明，且第二句必须是一个双音节的重叠四字语。 5。有三点：本单元的一个话题；本单元课文的三个主要内容；本单元的两个主要学习方法。（只要答对两点，意思基本相同都可以给分） 6。观 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 7。只要符合文体特点，阅读方法行之有效均可给分。8符合内容，巧妙而又得体均可给分。 如：绿草如茵，足下留情。 尽管我有时马虎，但我是认真的。 9。只要是名言或可以当作名言的句子，能言之成理，均可给分。 10。珍惜生命的每分每秒。（意思基本类似即可）三、（一）11脖子 树林 驱赶 正 12。的 它 因为 看成 13。

14、明察秋毫 怡然自得 庞然大物 14。夏天的蚊声如雷，内心想象成一群仙鹤在空中飞舞 慢慢用一口烟喷出，使它们冲着烟雾飞舞鸣叫 15。妙在选材典型，作者选取了“夏日戏蚊”、“花坛赏景”、“虾蟆吞虫”三件趣事，表现对大自然和生活的热爱。趣在想象丰富，视草丛为森林、虫蚁为鸟兽、土砾为山丘沟壑，整个画面充满诗意。妙在描写传神，一“吞”一“”吐“形神兼备，“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之他院”写出了儿童的顽劣与天真。（言之有理即可） （二）16妙 17。山上 山尖 山坡 山腰 18。第一句、末尾一句、中间各为一段 理由：总说分说总说 议论描写抒情 点出描写对象具体描写对象抒发对对象的感受 19赞赏、怜爱 20

15、动词之美：树尖“顶”、山尖“镶”、山腰“露”、几个动词形象生动，写出了小雪带给小山的各种妙处 修辞之美：运用了比喻、拟人手法，写出了雪的情意和山的娇羞 色彩之美：描摹了“青黑”、“白”、“蓝”、“银”、“暗黄”、“微黄”、“粉色”等多种色彩。 动静之美：比喻和拟人手法，化动为静。 情感之美：在描写中自然流露喜爱的感情外，文段还采用语气词和直接抒情的方法，直接表露情感。（三）21写蜜蜂与生命顽强抗争的经历（意思大体相近均可） 22。先抑后扬 23。我的情感变化（时间顺序） 24。对蜜蜂顽强抗争精神的敬仰 25。可从蜜蜂的品质、对自己的启示等方面作答。五18后母的三巴掌（或时间线索）19偷瓜；藏钱；不想念书（抓住大意即可，允许灵活表达）20不是自己的东西不要；帮助他人的含义；念书的重要性（言之成理即可，也可用文中的原话回答）21这些词语细腻的描绘出我挨打后的痛苦