认识图形教案

1、教学内容：西师大版小学数学一年级下册第38-第39页认识图形教学目标1、在操作活动中使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆 ，充分体会“面在体上”。2、初步培养学生动手操作及合作与交流的能力，发展空间观念与创新意识。3、通过学生的操作探索活动，培养学生学习数学的兴趣。教学重难点：正确了解这些平面图形的特征教学准备：课件，立体图形实物若干，平面图形若干，白纸，彩纸，颜料一，猜脚印（1）师：播放动画：大森林里下雪了，小狗、小鸡、小鸭子高高兴兴的在雪地上玩耍，留下了一串串的脚印，这时，长方体、正方体、三棱柱、圆柱这几个立体图形小朋友也来了，它们手拉着手，也在雪地上留下了自己的脚印。师：同学们你们想

2、一想这些立体图形小朋友会在雪地上留下什么样的脚印呢？（2）猜想并验证师：你能猜一猜吗？试着用手指比出你猜的这个脚印的样子，看谁比的像！（师拿出课前准备好的长方体，正方体，圆柱，三菱住的实物模型，让学生边观察实物，边分别猜想出他们的样子。学生猜出一个脚印的样子，师就将实物模型的这个面蘸上 水彩后印到黑板上，对学生的猜想进行验证）二，印脚印（1）寻找多种方法师：你们真聪明，用这么短的时间就准确的猜出了这些立体图形的脚印，同学们你们现在想不想得到你们手中物体的脚印？怎样才能得到，你们有办法吗？学生说（描形的方法，用印泥印的方法，。）师板书学生说的可行的方法。（2）学生动手操作师：好现在请同学们选择自

3、己喜欢的一种方法，在纸上得到你们手中物体的脚印，（学生操作，师巡视）师：接下来，我们就来比一比谁的小手巧，用剪刀把你画好的图形剪下来，并在刚才比着画的那个立体图形上找到这个面。摸摸这个面有什么感觉。三，给脚印找朋友让学生把剪下的脚印贴在黑板上。指着其中的一个：我们先来观察这些小脚印“为什么把他们都放在一起来啊？你们能给他们取个名字吗？（板书：正方形）好，请同学们从你们的学具袋中找到长方形的彩纸，仔细观察，同座位同学互相说说长方形有哪些特点？（在这些图形的下面学生贴出相应的图形）第二组（圆形）师：你们认为这些小脚印是好朋友，说说为什么？这些圆又什么共同的特点？找一张圆形纸观察，说一说（板书：圆）

4、用同样的方法教学长方形和三角形（2）总结概括师：这些小脚印实际上都是我们从立体图形上得到的一个面，这些面的形状是不同的，但他们都叫平面图形。（板书：平面图形）老师把黑板上的图形标上号，请同学们闭上眼睛，老师说图形，学生用手画一画，比一比老师说的图形。四：说一说（1）下面就在我们教室里找一找，看看在哪些物体的面试那个会发现这些平面图形？其实在，在我们每天回家的路上也能看到这些图形，现在我们一起去马路上看看吧！让学生说一说交通标志牌是什么形状的？（课件演示：介绍交通标志牌的作用，对学生渗透交通安全教育）注意行人 注意儿童 注意信号灯禁止通行 禁止鸣喇叭 禁止行人通行 公交线路专用车道 直行车道 机

5、动车车道 非机动车车道 人行横道五：应用1， 完成数第39页的 第一题2， 用小棒摆出自己喜欢的图形六，小结师：今天回到家，你妈妈会问你，在学校认识了什么图形？它们长得什么样呢？你会介绍给妈妈吗？生：会！师：看来大家都长了一张会表达的嘴巴，先四人互相说一说。（学生分组交流）师：现在老师就在家里等着你了，（师生开始表演）孩子，今天学习了什么？生1：我在学校学习了平面图形。师：你都学习了哪些平面图形呢？生1：我们学习的平面图形有长方形、正方形、三角形和圆。师：三角形是什么形状的？生1：三角形有三个角。生2：我在学校认识了平面图形，有长方形、正方形、三角形和圆。师：你能形容一下圆吗？生2：圆没有角，它的边不是直线，而是弯弯的线。师：这个孩子认得多好！真是有自己想法的孩子，接着学吧！生3：我认识了正方形，正方形的4个角都是平等的。师：4个角都是平等的，也就是4个角的大小都是相等的。还有吗？生3：正方形是直直的，滑滑的。师：你摸到它的时候是滑滑的。还