顿号和逗号一样

1、顿号和逗号一样，是表示句中的停顿的，它与逗号的不同点是：只限于用在句中并列成分之间，顿号相当于连词“和”，即用顿号的地方，一般可以用“和”字；不过，用“和”的地方，不一定都可以换成顿号。什么叫并列成分呢?句中使用的词或比词大的短语、句子等，它们处在同等的地位上，或是同属于被叙述的对象，或是同属于叙述别的事物的，都叫并列成分。例如：1前面的小凳子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。(小学语文第五册周总理的睡衣)2甘肃、青海、陕西等省广大城乡用的电，部分是从这儿输送去的。(小学语文第八册参观刘家峡水电站)3草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。(

2、小学语文第五册美丽的小兴安岭)4兴安岭越看越可爱！它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞。叫人心中感到亲切、舒服。(小学语文第十一册林海)5海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。(小学语文第六册海底世界)6坚持记日记，可以提高自己的观察能力、认识能力和作文能力。(小学语文第六册基础训练7)7黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！(小学语文第四册黄山奇石)例1中“剪刀、线团、布头、针线包”四种物件并存于笸箩中，是并列关系；作为词，它们在这个句子中的地位也是并列的。所以它们之间使用了顿号，第三个顿号被“和”字代替。例2的

3、“甘肃、青海、陕西”，是并列的地理单位，在句子中也是并列关系，所以它们之间使用了顿号。例3中“红的、白的、黄的、紫的”是并列的几种颜色，中间用了顿号。例4中“亲切、舒服”，是心理的感觉和体会，是并列关系，所以它们之间使用了顿号。例1例4中的并列成分都是由词充当的。例5中，“景色奇异、物产丰富”是对海底世界的评价，是并列关系，在这个句子中的地位也是并列的，所以它们之间用顿号。例6中的“观察能力、认识能力、作文能力”，作为能力，并列存在，作为短语，在这个句子中地位也是并列的。所以它们之间用顿号。例5和例6中的并列成分已经不是单词，而是由多个单词构成的短语，如“景色奇异”由“景色”和“奇异”两个词构

4、成，“作文能力”由“作文”和“能力”两个词构成。这种比词大、比句子小的组成形式叫“短语”。例7中，“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”是不同的岩石名称，它们本身又各是一个完整的句子，但在例7中，它们失去了自身作为句子的独立性，成为大句子中一个成分的三个并列小成分。所以它们之间也用顿号。(标有引号的并列的词语之间也可以不用顿号隔开。)顿号表示微小的停顿，停顿的时间是相对于其它符号来说的，句子标志的符号(句号、问号、叹号)表示的停顿，时间略长；句子内部的符号(顿号、逗号、分号)表示的停顿，时间略短。而在句子内部的停顿中，顿号表示的停顿最短，分号最长，逗号居中。下面的例子可以体现出这一规定的要求：8我们

5、吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴火，都和太阳有密切的关系。(小学语文第八册太阳)9如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。(同上)例8中，“吃的”“穿的”“烧的”三个大部分之间用逗号隔开，而“吃的”这个小部分中“粮食、蔬菜、水果、肉类”之间使用顿号隔开，“穿的”这个小部分中“棉、麻、毛、丝”之间用顿号隔开。显然逗号的停顿大于顿号的停顿。例9中“没有没有”之间用逗号，而每一个“没有”中的并列成分之间用顿号，顿号的停顿小于逗号。前面说过，顿号相当于“和”字。一般的情况下，如果并列的成分由两个词或短语构成，用顿号或“

6、和”字都可以；如果并列成分由三个或更多的词构成，不使用“和”字也可以(如例8例9)，要使用“和”字，则必须用在最后两个并列的词之间。“和”字顶替一个顿号(如例6)。不过，并不是所有的并列成分之间都可以用“和”字来代替顿号，例如：10姑娘弯腰捧在手里，沉甸甸、亮晶晶的，直灼眼睛。(六年制小学课本语文第八册钻石)例10中的并列成分之间，只能用顿号而不能用“和”字。如果将其中的顿号换用“和”字，读起来就不好理解了。顿号是用在并列成分之间的，但并列成分之间并不一定都要用顿号，有的可以用逗号，有的由于联系紧密则可以不用。例如：11东西南北都是路。12上上下下、里里外外全靠我自己忙哟。例11中的“东”“西

7、”“南”“北”是并列成分。例12中的“上上”“下下”“里里”“外外”也是并列成分，但由于联系紧密，就不能加顿号，如若加了顿号，就会破坏原来的效果。13那时我还小，只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地，别的事干不了，她也不让我干。(小学语文第五册亲人)例13中的“擦擦桌子”和“扫扫地”是并列成分，由于联系紧密，就没有使用顿号。顿号还有一种特殊的用途，它用在条目序数之后，表示停顿，例如新华字典的“说明”部分就是这样用的。一、本字典是根据1990年重排本重新排印的二、本字典是供中等文化程度读者使用的小型语文工具书。(商务印书馆新华字典说明)顿号的这种用法是只表示停顿，许多书并不使用，如人教版九年义务教育语文教

8、科书，目录序数之后空一格不加标点。数学书的目录序数之后使用了小圆点。顿号在应用中必须注意以下三点：(一)必须正确地把握“并列关系”的词、短语、句子。不做到这一点，就没法使用顿号，即使用了也会出错。例如：14浅海里有鱼、虾、贝、还有各种海藻，如海带、紫菜、石花菜等。(学生作业)15小猴子忙了好一阵子，可是，玉米、桃子、西瓜，小兔一样也没得到。(学生作业)例14是九年义务教育语文第七册基础训练2中的一个顿号练习题。有几位小同学就像例14一 样加了顿号。如果“鱼”“虾”“贝”“海藻”同时出现，可构成并列，即“浅海里有鱼、虾、贝、海藻。”如果“鱼”“虾”“贝”“海带”“紫菜”“石花菜” 同时出现，也可

9、构成并列，即“浅海里有鱼、虾、贝、海带、紫菜、石花菜等”。因为，“海藻”包含“海带”“紫菜”和“石花菜”，“海藻”与“海带”“紫 菜”“石花菜”则不能构成并列关系。正确的标点法应是：浅海里有鱼、虾、贝，还有各种海藻，如海带、紫菜、石花菜等。句中“有还有”是联词，“有”与“还有”之间应使用逗号。若用顿号，会使“鱼、虾、贝”与“还有各种海藻”构成并列，显然是错误的。例15的错误是这样造成的：加标点的小同学认为“兔子”和“玉米”、“桃子”、“西瓜”有“动物”和“植物”的区别，不属同类，不能并列，因而在“兔子”之前加了逗号。这位同学没有弄懂什么叫“句中并列成分”。(二)虽然是并列关系的词，但由于联系紧

10、密，或已凝固成短语，在不是为了特别强调的情况下，它们之间可以不加顿号，加了会使句子变得松散。前面已经进行了分析。再如“工农兵”“农工商”“七八十人”等并列关系的词就不宜裂开加顿号。(三)使用顿号要分析会不会割断句子，造成歧义。也就是说要服从需要，不能见到并列就加顿号。例如：16我们应该加强对祖国的热爱、对敌人的仇恨、鄙视和关心集体的教育。例16的 本意是：“加强对祖国的热爱教育”“加强对敌人的鄙视和仇恨教育”“加强关心集体的教育”。也就是说这个句子的并列成分有两个层次：“对祖国的热爱”“对 敌人的鄙视、仇恨”“关心集体”属于第一个层次的并列成分，由第一个顿号与“和”字来标志，“鄙视”和“仇恨”是“对敌人”之中的并列成分，属于第二 个层次。例16在顿号的使用中却没有注意到