内蒙古乌审旗无定河镇河南学校高中语文必修3第9课劝学导学案Word

1、劝学第二课时导学案学习目标1. 知识目标掌握文中出现的大量文言实词，如“利、备、望、用、疾、致、假、绝、兴、功、强、间”等；文言常用虚词，如“于、者、而”；古今字和通假字，如“有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、”等。2. 能力目标 本课在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法和比喻论证的特点。3、情感态度价值观 明确学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专心”的道理。重点难点学习本课在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法和比喻论证的特点。明确学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持不懈”“专心致志”的道理。一、整体感知文章1内容感知第一段：文章开头就提出了中心论点：

2、 。 第二段：论述学习的 。 第三段：论述学习的 ，强调君子之所以能够超过一般人，并非先天素质优于别人，而是 。 第四段：论述学习的 。提出了三点要求：一是 ，二是 ，三是 。2、思想感情本文围绕“ ”这个中心论点，运用大量的 ，从不同方面论述 ，从而勉励人们要 ，只有这样，才能 增长知识，发展才能，培养高尚品德。 二、分析本文写作特点（1）在论述学习的意义时，用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？答：“青”“冰”的比喻论证了学习可以 ；“轮”“木”“金”的比喻论证了学习可以 。这五个比喻论述了学习的意义在于能 。 （2）在论述学习的作用时，“吾尝跂而望

3、矣，不如登高之博见也”这个比喻论述什么观点的？用原文回答。提示：这个比喻论述“ ”这个观点（3）课文论述学习的方法和态度，可以分为三个层次？是如何正反设喻论证的？提示：第一层论述学习要 ，是先 面后 面设喻论述的。第二层论述学习要 ，是反正、反正设喻论述的。第三层论述学习要 ，是先 面后 面设喻论述的。 限时训练.1对下列句中加点的词的解释错误的一项是（ ） 假舆马者，非利足也 A 利：对有利（“利”应该解释为“使走的快”）B 不积小流，无以成江海。 无以：没有用来的（办法）C假舟楫者，非能水也 水：游水，游泳D上食埃土，下饮黄泉，用心一也 一：专一2下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（

4、 ）A君子生非异也，善假于物也 青，取之于蓝，而青于蓝 B。假舟楫者，非能水也 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也C知明而行无过矣 积善成德，而神明自得，圣心备焉D积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉3下面对文段的分析理解不正确的一项是（ ）A选文启发我们，说理并不排除生动性，方法之一就是运用比喻论证。来源B荀子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括加强思想品德修养。C荀子认为，对“学”来讲，人的先天条件是决定因素，同样需要后天的努力。D选文段说理的突出特点是以喻代议，寓议于喻。4比较下列两组句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是()学不可以已无以成江海 锲而舍之 蟹六跪而二螯A和不同，

5、和相同 B和相同，和也相同C和相同，和不同 D和不同，和也不同5下列句中加点字的用法与例句不同的一项是() 例：上食埃土，下饮黄泉A君子博学而日参省乎己 B箕畚运于渤海之尾C是故圣益圣，愚益愚 D其一犬坐于前6下列句子与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”句式相同的一项是()A何陋之有？ B冰，水为之，而寒于水。C上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 D居庙堂之高，则忧其民。7按照“之”字的意义和用法，选出全是代词的一项()青，取之于蓝 黄鹤楼送孟浩然之广陵 不如须臾之所学也蚓无爪牙之利，筋骨之强 冰，水为之 君将哀而生之乎非蛇鳝之穴无可寄托者 孤之有孔明，犹鱼之有水也A B C D8对下列各句中加点字的解释

6、，不正确的一项是()A故不积跬步，无以至千里跬：古代指半步B风雨兴焉兴：起兴C驽马十驾驾：马拉车一天所走的路程叫“一驾”D金石可镂镂：雕刻写作借鉴(1)论证结构本文的中心论点是“学不可以已”。就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述的。 课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过”，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。第四段，

7、学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。 (2)论证方法和语言特点大量运用比喻阐明事理，是本文一大特点。比喻能使抽象道理明白具体，深入浅出，使人易于了解和接受，提高表达效果。第二段用了五个比喻，说明学习的重要意义；第三段用了五个比喻，说明学习的作用；第四段用了十个比喻，说明学习的方法和态度。这些比喻有的用同类事物相衬托，如：“登高而招”与“顺风而呼”，“假舆马”与“假舟楫”，“积土成山”与“积水成渊”；有的用相反情况相对比，如“骐骥一跃”与“驽马十驾”，“朽木不折”与“金石可镂”等。比喻说理明白透彻，深入具体，使人信服。 语言特点：多用对偶，夹用排比，也是一个特点。排比句使文章气势充沛，说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，反映了荀文议论透辟、笔势雄健