我上的公开课----人的认识从何而来

1、 导入：复习唯物论中意识对物质具有能动的反作用，要求我们树立准确的思想意识，那么人的理解从何而来 授新： 请学生讲一讲“纸上谈兵”的历史故事，思考我们从中得到什么启示，导出实践及其特点这个目。讲实践的涵义时把握两点：一是实践是人类有益是有目的的活动，与动物消极适合自然界的本能活动相区别。二是实践必然会引起客观对象的变化，与理解世界的活动相区别。接下来请同学们举例人类的哪些活动是实践。 请同学们讲一讲“万户飞天”的故事。思考：万户能飞到月亮上去吗？答案：不能，因为当时受到客观条件的限制。而且实践的主体，手段，对象都是客观存有的。实践的第一个特征：客观物质性。实践的能动性,略讲。主要强调实践的主体

2、-人有意识能动性。实践的社会历史性：社会性和历史性分开讲解。社会性是从空间的角度。举例：我国实行建设具有中国特色的社会主义国家的伟大实践能离开其他国家吗？不能，恰恰要增强与其他国家的交流与合作。明清时期的闭关锁国是导致我国逐渐走向衰微的一个重要原因。历史性是从时间的角度。再分析万户飞天这个例子。人们从万户飞天中吸取经验教训，慢慢发展到现代火箭，宇宙飞船，月球探测器等，体现实践是从低级到高级的一个过程。 过渡：嫦娥三号载着“玉兔”月球车在月球上工作了。下面我们借着人类的探月工程了解实践对理解的作用。 合作探究：你对月球知多少？（学生分组讨论发言） 教师归纳总结：同学们获得的这些对月球的知识从何而

3、来（网络，书本，别人的口中），这是间接经验，但最终这些理解从何而来（人类的探月工程即实践）这是直接经验。所以人类获得理解的途径有两个，但来源只有一个即实践。实践是理解的来源（板书)球能源短缺，需要寻找新能源;利用月球无风无雨，能见度高等条件建立天文观测站；在月球上建立生物化学超级实验室，不用担心病毒泄露对地球生物造成威胁。等等）从以上分析得出结论：实践持续产生新问题，提出新要求，推动人们实行新的探索和研究（板书具、手段越来越先进了。现在有运载火箭，航天飞机，越来越先进的探测器。请同学们讲一讲玉兔的性能）从以上分析得出结论：实践的发展为人们提供完备的理解工具。（板书）发射了多少个月球探测器？（1

4、10多个）有哪些国家和地区实行过探月活动（美、苏、欧、中、日、印度。）老师引导：这些实践活动大大锻炼和提升了人们对月球的理解水平。得出结论：实践活动锻炼和提升了人们的理解水平。(板书)综上三点，说明实践是推动理解发展的动力（板书） 提问：你们知道当前世界上一些国家和地区的探月计划吗？附属资料：欧洲-希望在月球上建立一个“诺亚方舟”（详情见我的备课本）美国-决定2015去月球上种植蔬菜和草本植物，以此测试月球是否适合人类生存。日本-希望将月球变成人类的“发电厂”。 老师继续提问：如果他们这些伟大的想象变成真理，要通过什么检验？得出结论：实践是检验理解的真理性的唯一标准（板书） 探讨：现在世界上很多国家都在启动探月工程项目，我们持续理解月球，最终的目的是什么？ 附属资料：月球上有取之不尽的太阳能资源。月球的土壤层与藏有极其丰富的氦-3资源（核聚变原料），大约有100多万吨，至少能够解决一万年以上人类对能源的需求；催生高科技：美国的阿波罗登月工程催生了3000多项高新科学技术，其中1000多项转为民用，包括商品条形码技术，彩超技术等；专家称，未来可在月球上建武器试验场和导弹发射基地，打击地球上敌对的军事目标，不用担心遭敌人攻击，美国很早就想通过控制月球来控制地球了；探测月球可为人类飞向火星开辟道路。 以上分析得出结论：实践是认识的目的和归宿（板书） 综合以上四