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文档简介

1、课 题10的加减法课 型新授授课时间目标知识与技能能利用10的组成实行计算。过程与方法能熟练比较10以内数的大小(多少)，计算10的加法和减法。情感、态度与价值观调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，让学生感知数学与生活的联系。教学重点能熟练地比较10以内数的大小，计算10的加减法。教学难点能根据数的组成计算10以内的数的加减法。教具准备数字卡片教学方法情境演示法，合作探究法教 学 过 程 设 计教 学 环 节 设 计 意 图（一）复习铺垫。1、实行“对口令”游戏，复习10的组成。2、填空。 1010101097263、 “夺红旗”游戏，复习10的加减法。（二）创设情境。请“夺红旗”游戏中的

2、10名获胜者上台领奖，一人奖一朵红花。先领奖的3名学生站在讲台的左边，后领奖的7台学生站在讲台的右边。下面的学生仔细观察，得出4道加减法算式。揭示课题：同学们真能干！这节课我们继续学习10的加减法。（三）边学边做。1、引导学生完成练习十一第12题。(1)出示情景图，提问：认真看图，大家发现了什么？引导学生细心观察，说出自己所看到的。(2)现在老师想考考大家。图中哪些能够用算式7+3=10来表示？2、指导学生完成教科书第63页练习十一第10题。要求：(1)独立看书，看懂图意。(提示：想一想大括号和问号表示的意思)(2)列式计算。(3)独立在书上列式，交流各自是怎么想的，然后师生共同评议。3、让学生独立完成教科书第63页练习十一第8、9题。4、指导学生完成第64页练习十三的填数题。（四）巩固测评。1、第61页“做一做”第2题。2、练习十三第4题。3、口答练习十三第5、6题。(“开火车”的形式进行)利用竞赛的活动提高学生地计算速度课堂小结今天你学到了什么？板书设计10的加减法9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 5+5=101+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=1010-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-5=510-

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