第三单元 (2)

1、增城市小学课时计划荔城街城丰小学 2010学年三年级第二学期 数学 学科 课 题第三单元：统计第一课时：横向条形统计图教 学目 标1、学习横向条形统计图，会看条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。2、初步学会根据统计图进行简单的数据分析。3、通过数据分析寻找信息，并根据这些信息作出判断和决策，进一步理解统计在实际生活中的作用，提高解决实际问题的能力。教 材分 析重点初步学会根据统计图进行简单的数据分析。难点根据这些信息作出判断和决策，提高解决实际问题的能力。教具挂图。教学过程：一、创设情景1、谈话：水是生命之源，占人体的60%，儿童还要多一些。天气渐渐热起来了，大家都知道要多喝水，所以超

2、市里的矿泉水销量非常好！（出示挂图，引导学生观察并理解图意）2、超市经理很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况，以便决定下周该多进什么品牌的矿泉水。你有什么好办法呢？揭示课题并板书：条形统计图。二、探究新知1、教学例1。（1）出示统计表，指名说说上周四种矿泉水的销售量。（2）引导完成横向条形统计图。出示未完成的横向条形统计图，提问：a这个统计图与以前见过的统计图有什么不同？（表示数量的长方形是横向的。）b你从这个统计图中知道了哪些信息？（横轴表示数量，纵轴表示品牌，每一格表示5箱，品牌A的数量已表示出来。）你能完成统计图吗？组织交流：你们是如何完成统计图的？（先在小组交流，再在全班交流。）如

3、果横轴表示品牌，纵轴表示数量，制作出来的统计图是什么样的？（3）预测。统计的目的是预测未来，下周该多进哪种矿泉水呢？（明确统计的目的，交流自己的想法和理由。2、小结。（1）看条形统计图要注意什么？（看清横轴、纵轴各表示什么，每格表示的是多少。（2）将统计的结果用横向条形统计图来表示有什么好处？（能直观地表示数量的多少；可根据版面安排的需要选用横向或纵向的统计图。三、巩固练习完成练习十第1、4题，四、总结在前几学期的学习中，我们已经学会了搜集和整理数据的方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果。提问：你知道统计有什么作用吗？五、布置作业：（略）板书设计：（略）教师补充教学后记：增城市小学课时计

4、划荔城街城丰小学 2010学年三年级第二学期 数学学科 课 题第二课时：条形统计图教 学目 标1、学习起始与其他格表示不同单位量的条形统计图，学会看这种统计图，并能根据 统计表中的数据完成统计图。2、学会根据统计图进行简单的数据分析，通过分析统计数据作出判断和决策。3、体会统计在现实生活中的作用。教 材分 析重点表示数量的数轴上，起始格是用折线表示。难点表示数量的数轴上，起始格是用折线表示。教具教学挂图、了解自己的身高和体重。教学过程： 一、创设情景。1、谈话：身高和体重是反映身体健康状况的重要指标。我们的校医很想知道你们的身高和体重，你们愿意向校医公开吗？2、发放空白统计表（例2表格格式）二

5、、探究新知教学例2.1、怎样才能让校医直观地看出你们的高矮胖瘦呢？（揭示课题并板书）2、身高统计图。（1）发放几种每格单位数量不同（单位数量较小、单位数量较大）的空白统计图。（2）出示例2中第一个未完成的条形统计图：你发现这与以前学过的有什么不同？（3）要求在书上完成统计图。（4）指出：起始格用折线表示区别于其他格，表示较大的数量。这样画有什么好处？3、体重统计图。（1）出示体重统计图，与学生的身高统计图比较，有什么不同？（2）要求在书上完成统计图。（3）组织讨论：什么情形下应该使用这样的统计图？这种统计图的优点是什么？4、提合理化建议。（1）出示身高和体重的正常值，引导学生进行比较，找出正常

6、以上、以下的人。根据数量比较；利用统计图，用虚线画出正常值比较。（2）你想对这些同学说些什么？畅所欲言，给同学提出合理化建议。三、巩固练习1、完成练习十第2题，要求独立完成，组织交流。2、完成练习十第3题。四、总结今天，我们学习的统计表是在统计数据的绝对值都比较，用起始数值来表示较大单位量，其他格表示较小单位量的情况下来使用，注意起始格因不同于其他格，所以用折线来表示。你学会了吗？五、布置作业练习十第5题。板书设计：（略）教师补充教学后记：增城市小学课时计划荔城街城丰小学 2010学年三年级第二学期 数学学科 课 题第四课时：平均数的应用教 学目 标1、使学生掌握平均数的意义和求平均数的方法。

7、2、懂得平均数在统计学上的意义和作用。3、培养学生能够灵活运用所学的知识，灵活的解决一些简单的实际问题。教 材分 析重点理解平均数的概念。难点掌握求平均数的方法。教具例题2统计表教学过程： 一、复习三年级一班分成三组投小篮球，第一组投中28个，第二组投中33个，第三组投中23个。平均每组投中多少个？提问：题目的已知条件和问题分别是什么？要求平均每一组投中多少个？应该怎样列？学生列式：（28+33+23）3提问：28+33+23表示什么？（三组投中的总个数）3表示什么？（表示参加投球的一共有三个组）把投中的总数以3表示什么？（平均每一组投中多少个）二、新授课1、出示教科书第43页的例题2。 欢乐

8、队 单位：厘米 王强 谢明李雷王小飞刘思148142139141140 开心队 单位：厘米杨洋周小杰陶晓卢浩蔡志144146142145143提问：从这两张统计表中，大家发现了什么？（欢乐队的王强最高，最矮的也是欢乐队的李雷。）在一场篮球比赛中，除了技术因素以外，还有什么因素也比较重要？（身高）场上哪一个队的身高占优势，我们能根据个别队员来判断吗？（不行）我们要看整个队的平均身高。现在就请大家算一算，哪一个队的平均身高占优势。2、学生动手列式计算。（148+142+139+141+140）5=7105=142（厘米）开心队的平均身高：（144+146+142+145+143）5=7205=144（厘米）学生：开心对在场上的身高占优势。3、教师：从这两个平均数，能反映出这两个队除技术外的另一个实力。说明平均数可以反映一组数据的总体情况和区别与不同数据的总体情况。这就是我们学习平均数的一个重要的作用。三、巩固练习：完成练习十一第3、4题。四、总结这节课，你有什么收获？你的表现怎样？五、布置作业：教科书练习十一的