小学一年级语文下册九色鹿名师公开课优质教案鄂教版

1、名校名 推荐九色鹿 教学内容 九色鹿 这篇课文以神话故事的形式出现，九色鹿的身上有九种颜色，就像一道美丽的彩虹，它是真、善、美的化身。猎人的背信弃义与九色鹿的勇敢、善良形成强烈的对比。故事情节生动，扣人心弦，易于激发学生的阅读兴趣。 教学目标 1、学会“传、命、冲、必、告、军、义、失”8 个生字，会认“彩、奔、虹、谢、客、诉、带、消” 8 个生字。认识1 个偏旁“”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。 教学重难点 学会 8 个生字；会认8 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点。通过读文，明白做人要诚实守信的道理是本课的难点。 设计理念 1、创设

2、情境，激发兴趣兴趣是学生学习的原动力，给学生创设一个恰当的情境，会让学生从一开始就乐于学习，主动学习。课文朗读以故事的形式出现，更受学生的喜欢。2、读演结合，读中感悟“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程” ，它是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。根据一年级学生年龄小的特点，在教学设计中，以“读”为主线，演为辅，读演结合让学生通过朗读和表演感悟到九色鹿的勇敢、善良，猎人的“忘恩负义”。3、展开思辨，感悟事理通过两次表演猎人落水的情境， 让学生展开思辨， 两次的动作、 神态、语气有什么不同，再与九色鹿两次舍身相救相比较， 这时猎人的背信弃义与九色鹿的勇敢、 善良形成强烈对比，不用多讲，学

3、生就能明辨是非，感悟事理。4、联系生活，升华内化当学生对文本内涵有一定感悟之后，引导学生联系生活说说在生活中，如果我们遇到这样的人，你会怎样对待他？不仅让学生明白做人要诚实守信的道理，还帮助学生理性地对待不道德的人或者事。 教学过程 一、导入同学们，在动物园里见过鹿么？那神话故事中的九色鹿又是什么样的，你想知道吗？我们就要去认识这个新朋友，谁来读课题。二、初读课文，疏通字词1名校名 推荐1、快打开 116 页，读一读关于九色鹿的故事，注意九色鹿对大家有要求了，知道是什么吗？这样你才能成为九色鹿的好朋友。2、多种方式生字卡片认读3、还有这些难读的词语，谁来挑战一下？4、把这些词语放回课文里，能把

4、句子读通顺吗？试一试。指名读，课文主要讲了谁和谁的故事？三、学习课文第一自然段1、我们快来欣赏一下这只美丽的九色鹿，谁来读第一自然段？2、你喜欢这只九色鹿么？为什么？人人都想要得到他。3、指导朗读四、识记生字1、出示认读“传、命、冲、必、告、军、义、失”2、自由识记，组词，认识两个新偏旁3、描红、评价第二课时一、导入今天我们的好朋友九色鹿又来和我们一起学习了， 谁还记得它的样子？让我们继续来听听九色鹿的故事吧。二、研读课文，思辨明理1、师朗读课文26 自然段，听了九色鹿的故事，你知道了什么？2、学习课文第24 自然段自由读课文2 4 自然段说说发生了什么事，结果怎样？抓住重点词语，读好重点句，

5、体会救命之恩他吓得大叫： “救命啊！”（指导读出害怕的样子并加以表演）九色鹿从森林里冲出来，救起了他。（指导读好“冲出来”体会九色鹿的勇敢）猎人跪下来向九色鹿道谢。（让学生表演，想想猎人向九色鹿道谢会说些什么？）猎人点头说： “我保证不告诉别人” （表演读，体会猎人的坚决态度） 人的生命只有一次，因此每个人都格外珍惜。俗话说： “滴水之恩当涌泉相报”何况救命之恩呢？让我们来看看猎人是怎样报答九色鹿的。3、学习课文第56 自然段指名读 5 6 自然段 说说猎人是怎样报答九色鹿的？（再一次表演猎人掉进河里喊救命的样子，说说两次有什么不同？）2名校名 推荐 于 人的表 ，九色鹿是怎 国王 的？“我救 个人，他却 你 来捉我，真是忘恩 呀！ ”（引 学生体会九色鹿当 的心情，指 学生 出九色鹿的悲和恨。） 合上下文体会“忘恩 ”九色鹿 人有什么恩？ 人又是怎 九色鹿的？ 种行 就叫“忘恩 ”国王听了九色鹿的 会怎么想，怎么 呢？4、表演朗 ，拓展延伸分角色朗 文学 了 个故事，你 明白了什么？在生活中，如果我 遇到