第四单元教案整理12册

1、12、夜晚的实验教材简析 :夜晚的实验一课，主要记叙了斯帕拉捷通过多次实验，揭开了蝙蝠 夜间飞行的秘密的经过， 指出正是这次实验， 引起了科学家对超声波的研究， 才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。全文共分三部分来写。第一自然段为第一部分，写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。 第二至六自然段为第二部分，写斯帕拉捷经过多次夜晚实验，终于弄清 楚：蝙蝠夜间飞行是靠听觉来确认方向、辨别目标的。第七至九自然段为第三部分，写斯帕拉捷的实验引起了科学家对超声波 的研究，并由此而给人类带来了巨大的恩惠。教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子

2、”、“穿透”、“听”等词 的意思及其所带引号的用法。3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实 验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重难点：1、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实 验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学方法：讨论法、练习法、诵读法等教学手段： 多媒体教学教学时间： 2 课时第一课时教学目标：1、认识本课生字“蝙”“蝠”“碍”的字形、字音，理解部分词语的意思。2、朗读课文，做到正确、流利。3、能说出课文的主要内容。教学重

3、难点1、认识本课生字“蝙”“蝠”“碍”的字形、字音，理解部分词语的意思。2、能说出课文的主要内容。教学过程：一、谈话导入1、播放运用超声波来为轮船导航，超声波驱蚊，超声波勘探的几组图片，让 学生体会超声波在各行各业的广泛用途。为学习课文设下悬念。2 这些图片，你看了，有什么体会？运用超声波。你们知道超声波是怎样被 发现的吗？它缘于一位科学家的夜间实验。板书课题：夜晚的实验（读题）看了课题，你想知道什么？有什么疑问 吗？（学生可能会提很多问题。如：谁做实验？为什么在夜晚做实验？怎样做实 验？实验的结论是什么？等等。）3、同学们刚才就课题提了很多问题：你读懂了哪个问题？（设计说明：课题是文章的眼睛

4、，我们要善于从这里发现问题，再带着这些 问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率）请同学们轻声读读课文，要读准字音，要把句子读得正确、流利，不懂的地 方多读几遍。二、检测字词1出示词语，读下列词语，说说加点词语的意思。 障碍物 蝙蝠 敏捷的动作 敏锐的目光 喉咙 超声波（第二课时）辨别洞察薄膜（1）小组内检查读，读错的互相纠正。（看看谁读得既准确又流利）（2）指名说说加点词语的理解。（3）个别理解、练习：形近字看偏旁理解意思。辨JlA亠辩辫（）别争()(）子(）认（）论蝙骗编篇（）蝠（）写(）幅蒙（)()章膜摸漠模薄（）抚（)(）视(）式淡（）2、指名读课文。（抽读）三、新授指导1、同学们刚

5、才学习了生字词，辨析了几个字词，也把课文读得正确、流利了。 但这些只是读懂课文的第一步。第二步就是看你是否知道课文的主要内容，是否能理清课文的层次。谁能概括地说说课文主要写了什么？其实，概括这 篇文章的主要内容也有巧方法。因为有时课题就能提示课文主要内容。 板书:（谁）夜晚的实验 （结果2、到底斯帕拉捷在夜晚做了几次试验呢？怎么做的？汇报读书收获：把你找到的问题的依据读一读。实验次数实验做法实验结果（1）小组学习（2）交流、分小组齐读。3、问：斯帕拉捷为什么一次又一次进行试验呢？4、自由读第一小节，同桌说说：（出示）斯帕拉捷时，常常看到现象，产生了好奇:。（1）让学生自由读，指名说。（引导学生

6、抓住好奇的句子体会，斯帕拉捷留心观察和强烈的好奇心。）（2）指导朗读，读出好奇。（设计说明：通过交流，让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何 在夜间实验”等几个明显的问题。整体把握课文内容。）（3）知识是一种快乐， 而好奇则是知识的萌芽。 好奇心和有心观察可以造就 科学家。可以说，正是强烈的好奇心和留心观察造就了斯帕拉捷这位为人类 作出了卓越贡献的伟大科学家。引导：有关观察的名人名言。对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘 诀。史迈尔 观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气水分对于植物之必不可少 一样。在这里，观察是智慧的最重要能源。 苏霍姆林斯基四、作业布置完成

7、补充习题一、二、三题。 （检测时可让小组内同学互相检查，自行订正）五、布置下节课预习作业熟读课文并查查超声波在生活中的应用。板书设计： 12 夜晚的实验斯帕拉捷 揭开蝙蝠飞行秘密第二课时教学目标：1、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实 验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词 的意思及其所带引号的用法。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重难点：1、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实 验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。2、能联系课文语言环境，懂得课

8、后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词 的意思及其所带引号的用法。教学过程 :一、复习导入：1、今天我们继续学习课文（齐读课题）。上节课，我们已经初读了课文，说 说课文的大致内容。2、为了研究蝙蝠的飞行， 科学家斯帕拉捷做了进行了一次又一次实验。 大家 还记得都怎么做的呀？板书：蒙眼 、 堵鼻、 涂身、 堵耳 （设计说明：再一次对课文进行梳理）二、品读实验：1、再读一读 26 节斯帕拉捷做的实验，同学们知道，蝙蝠在哪些情况下能 够自由自在的飞翔？请同学们从课文中找出相关语句读一读。2、那么，蝙蝠在什么情况下，飞行变得东碰西撞了呢？3、从这样的对比中可以看出什么？ 出示：啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉

9、食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认 目标的！（1）斯帕拉捷在实验过程中，一次就得出这个结论吗？失败了几次呢？（2）有没有放弃？又不断地提出新的猜想。 你们能读出他每次实验前猜想时 的特定的语气来吗？（3）正是他不断探索，不断反思，不断验证，斯帕拉捷终于找出了他想知道 的秘密。他高兴吗？请读出。出示：啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认 目标的！4、斯帕拉捷的实验结束了， 人们对蝙蝠的探究还在继续。 最终得出了怎样的 结论？出示： 原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”，这种声音沿着直线 传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接收到这种 “超声波”，就

10、能迅速作出判断，灵巧地自由飞翔，捕捉食物。（1）自由读：看图理解“超声波”。为什么打上双引号？（2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜， “听”到没有声音的物体呢？这里 引号的作用是什么？三、品位人物：1、通过多次品读实验，你们觉得斯帕拉捷怎样？总结：可以说，正是强烈的好奇心造就了斯帕拉捷这位为人类作出了卓越贡 献的伟大科学家。也正是他善于思考，坚持不懈，反复实验，他先后进行了 四次验证，终于揭示了蝙蝠飞行的奥秘。2 、那么，科学家们又是如何继续研究蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜， “听”到没有声音的物体的呢？ 看资料，谈体会（蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它 跟什

11、么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛 特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横 七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让 它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一 根也没碰着。科学家又做了两次试验。一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的最封住，让 它在屋子里飞。蝙蝠就像美头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不 停。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵 配合起来探路的。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它

12、一边飞，一 边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠 的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传 到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 ）3、科学是一处门禁森严的殿堂，从斯帕拉捷身上我们知道了，从研究“超声 波”的科学家身上我们知道了，得靠什么打开它？总结：毫无疑问，打开一切科学的钥匙都是好奇，登上科学的殿堂需要我们 多想，多思，不断求索。四、作业设计1学了夜晚的实验一文，你对蝙蝠夜间飞行的秘密有所了解了吧，请你 将所了解的内容向周围的亲朋好友说一说，别忘了说说你从中获得的启示喔！2、拓展延伸方便面的诞生看到方便面，人们自然会想到“方便、

13、好吃”这句广告词。（ ）能吃到面条，（）能喝上一碗鲜美的面汤，这就是方便面受到欢迎的原因。可你知道吗，方便面的历史迄今不过四十几年。面条是日本人的传统食品。日本人（）以爱惜时间闻名于世，（）即使在上班的时候，为了能吃到一碗热面条，他们宁愿在饭馆前排成一条长 龙。这个现象被一家公司的经理安藤百福注意到了。他想：“做面条太费时 间，为什么不可以让它更简便呢？那样人们就不用排队了。” 有了这样的想法，安藤百福马上开始试制方便面。刚开始的时候，他用咸肉 汤来和面，结果从轧面机里出来的（）一根根的面条，（）一团一团的面疙瘩。第一次试验失败了。安藤百福又加了一些鸡蛋进去，结果还 是失败了。第二次的失败让安

14、藤百福突然醒悟了：自己（）轧出了有味道的面条，（）得放在开水里煮，这又怎么能说是方便呢？于是他买了几斤生面条，放入油锅里炸。炸好之后，他在面条里浇了些 开水，不一会儿面条就软了！安藤百福又精心选料，然后把调料用一个小纸 包包起来。这样，在一九五五年的时候，第一批方便面问世了。后来，他又 用塑料袋把炸过的面条和调料包放在一起，终于制出了现在常见的方便面。（1）选择合适的关联词语填在文中的括号里。不但还即使也虽然但是不是而是（2）安藤百福为什么能想到制作方便面： （3）结合文章内容填空。安藤百福开始试制方便面，第一次，结果。第二次，结果。（4）学了这篇文章，当你再吃方便面时，一定会想到安藤百福这个

15、人吧？你 从他身上学到了什么？ 3、课外资料: 有关观察的名人名言。对微小事物的仔细观察， 就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。 史迈尔观察对于儿童之必不可少， 正如阳光、空气水分对于植物之必不可少一样。 在这里，观察是智慧的最重要能源。苏霍姆林斯基 蝙蝠与雷达 清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着 传来了隆隆声，这是一加飞机在夜航。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟 什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特 别敏锐，能在漆黑的夜

16、里看清楚所有的东西吗？ 为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横 七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让 它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一 根也没碰着。科学家又做了两次试验。一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的最封住，让 它在屋子里飞。蝙蝠就像美头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不 停。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵 配合起来探路的。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一 边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠 的耳

17、朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传 到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线发 出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从 雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十 分安全。仿生学漫谈 苍蝇，是细菌的传播者， 谁都讨厌它。 可是苍蝇的楫翅 （又叫平衡棒） 是“天 然导航仪”，人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。这种仪器目前已经应用在 火箭和高速飞机上，实现了自动驾驶。苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由 30O0 多只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼

18、透镜”是用几百或 者几千块小透镜整齐排列组合而成的， 用它作镜头可以制成 “蝇眼照相机” ， 一次就能照出千百张相同的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复制 电子计算机的微小电路，大大提高了工效和质量。“蝇眼透镜”是一种新型 光学元件，它的用途很多。自然界形形色色的生物，都有着怎样的奇异本领？它们的种种本领，给了人 类哪些启发？模仿这些本领，人类又可以造出什么样的机器？这里要介绍的 一门新兴科学仿生学。仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学，它是在本世纪中期才出现的一门 新的边缘科学。仿生学研究生物体的结构、功能和工作原理，并将这些原理 附：板书设计观察细致 善于思考12夜晚的实验 斯帕拉捷

19、 反复验证不怕失败 教后记：坚持不懈13、海洋 21 世纪的希望教材简析：本课是一篇关于海洋的说明文。海洋与人类有着密切的关系，随着迈入 21 世纪，科学技术飞速发展，人类正在迎来开发、利用海洋的新时代，海洋 是人类 21 世纪的新希望。为什么“海洋是人类 21 世纪的希望”是本文理解的重点。 课文在阐明了 海洋与人类有着密切关系之后，首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新 时代，接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等 方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想，条缕清楚、纲目分明，给人以 清晰印象。建议在教学时， 教师不必过多讲解， 让学生在已有认知的基础上， 讨论交流理解

20、，发散思维，自主学习，再借助直观资料，引导朗读感悟，从 而深刻体会到：海洋确实是人类新世纪的希望。海洋的神秘莫测、 绚丽多姿， 定会使学生们遐想联翩， 激发探索的欲望， 因此教师不要仅局限在教材知识上， 建议课后带领学生查阅、 搜集有关开发、 利用。教学目标：1 、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎 来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。3、借助课文具体的语言材料， 了解海洋与人类社会的密切关系， 认识保 护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。保护海洋的资料， 写读后感或制作摘记小卡片，激发爱科学

21、、爱自然的情愫。教学重点 ：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类 21 世纪的希望？” 教学难点 ：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。教学准备 ：搜集有关人类开发、利用海洋的资料教学时间 ：2 教时第一课时教学目标 ：初读课文，学习生字、新词，理清文章的脉络。 教学重难点： 理清文章的脉络。教学过程：一、导入新课，激发兴趣：1、导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗？海洋与我们人类有哪些密切的关系？2、板书课题，读题：9 海洋 21 世纪的希望3、质疑：为什么说海洋是人类“ 21 世纪的希望”？二、初读课文：1、生自读课文要求：读通顺、读正确，理解生词2、学习生词：低廉 威胁 索

22、取 敬畏 大显神威 望洋兴叹 喜怒无常无穷无尽 匮乏 干旱 回眸 蔚蓝色（1）读准字音（2）识记生字（3）理解词义：回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。敬畏：又敬重又害怕。匮乏：缺乏、贫乏的意思。慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。低廉：（价钱）低，便宜。威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。 望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件 事而力量不够，感到无可奈何。3、分自然段读课文（要求：正确、流利）4、指导分段：全文可分几部分？哪部分写海洋是 21 世纪的希望？ （1）生读文分段（2）交流分段及段意三、精读训练：学习第一段：1、找出这一段中的中心句：（出示：人与海洋的关系非

23、常密切。）2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？ （读一读，画出有关语句）3、交流：(1) “海洋给人类提供了食盐。”说说对这句话的理解(热爱海洋)(2) “但是，海洋发起脾气来，给人类带来可怕的灾难。”说说你对这句话的理解(敬畏海洋)4、师生接读第一段：生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。四、作业：1 、完成描红本2、读课文：思考习题 53、抄写词语第二课时教学目标：1 、能有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利 用海洋的新时代”一句在文章中的作用。2、借助课文具体的语言材料， 了解海洋与人类社会的密切关系， 认识保护环 境的重要。激发学生热爱大自然，热

24、爱科学的情愫。保护海洋的资料，写 读后感或制作摘记小卡片，激发爱科学、爱自然的情愫。教学重难点：1、领悟“人类正在迎来开发海洋、 利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。2、借助课文具体的语言材料， 了解海洋与人类社会的密切关系， 认识保护环 境的重要。教学过程 ：一、导入激趣。1 、同学们，你见过海洋吗？你了解他吗？(学生应用已有知识，畅谈对海洋的认识，体会海洋与人类的密切关系)2、出示图片或播放录像， 观看美丽的海洋为人类提供了丰富的资源， 同 时也带来了诸多灾难，加深海洋与人类关系密切的体会。二、合作学文。1 、过渡：人类与海洋的关系十分密切， 千百年来， 面对喜怒无常的海洋， 人们既爱又

25、敬畏。 不过，随着 21 世纪的到来，人类已不用再“望洋兴叹”了！ 是什么原因呢？2、读第四自然段，揭示原因，并体会本段在课文中承上启下的作用。3、四人小组合作学习第二段，结合自己搜集的资料，交流讨论：科学家 从哪些方面具体开发、利用海洋的？4、小组汇报，展示资料，交流体会：( 1 )开发矿产资源。( 2)索取高蛋白食品。( 3)利用水力发电。( 4)淡化海水缓解水荒。( 5)建设海底城市。5、你知道海洋还有哪些资源可利用吗？6、指导有感情朗读第二段，感悟科学开发、利用海洋的美好前景。7、原来海洋有这么多的资源可供我们开发、 利用，你想说些什么呢？ （学 生各谈感想，总结：海洋真是人类 21

26、世纪的希望；我们要保护好海洋，珍惜 这些海洋资源。）8、齐读第三段。9、观看录像，了解人类开发、利用海洋资源的现状，激发热爱科学的情 愫。三、总结全文。 海洋真是一个蕴藏丰富的大宝藏，我们现在就要努力学习好科学文化知 识，将来就能更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。练习设计：1、说一说：结合课文内容及你了解到的相关知识， 说一说为什么海洋是 人类 21 世纪的希望？2、写一写：查阅有关海洋的书籍、资料，调查了解海洋目前被污染、资 源被破坏的现状，写一份调查小报告或小论文海洋的现况，呼吁人 们保护、珍惜海洋资源。3、小建议： 对保护海洋你有哪些好的建议？写一份建议书， 提出你的想

27、 法，提供具体措施。附：板书设计13、海洋 21 世纪的希望矿产资源高蛋白食品 海水发电 淡化海水 建设海底城市 教后记：14、学会合作教材分析：学会合作是一篇演讲稿，课文以“合作”为话题，从人与人之间的 关系谈起，阐述了什么是“合作” ，为什么要合作和怎样卓有成效地合作。作 者分别举了交响乐团演奏和从瓶中拉彩球的实验两个典型事例，从不同的侧 面证明了自己的观点， 说明卓有成效的合作要有协作精神和自我牺牲的精神， 启发读者体误“合作”的真谛。列举恰当，具有说服力。课文多处运用设问，如“什么是合作呢？”“怎样才能卓有成效地合作 呢？”等，既能引起读者注意，又做到纲目分明，起到提纲挈领的作用。文

28、中的语言叙述清楚、生动、通俗易懂，内容紧密联系学生的实际生活，自主 探究空间很大。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上练习演讲。2、学习本课两个生字，理解部分词语的意思。3、理解两个事例的内容， 懂得课文所举两个事例的侧重点不同， 领悟这两个 事例在文章中的作用。4、理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。教学重、难点： 能通过对议论文结构的认识，理解课文所举两个事例的作用和它们所强 调的重点的不同。获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感 受，增强团结协作的意识。教学准备 ：交响乐团演奏的录象教学时间 ：2 课时

29、教学过程第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习两个生字、理解部分词语的意思。3、理清文章的脉络。4、学习第一段，知道什么叫“合作”及人们为什么要合作，并模仿第一 段的表达方法写一段话。教学重难点： 初步认识议论文的结构特点， 学习第 2 自然段的表达方法进行仿写训练。教学过程：一、谈话导入1、请上学期参加南京少儿频道“倒挂金钩”游戏的获胜队的队员回忆获 胜的原因，引出“合作” （板书）2、看来，很好的合作会让我们获得成功。我们每个人都应该学会合作。 （板书课题）齐读。3、围绕课题提问。二、初读课文1、学生各自读课文，要求读正确、读流利。2、检查初读情况 出示词语指名读，

30、正音（特别关注“幢”和“分内”的“分”的读音）孤立 顾名思义 卓有成效 典范 悠扬 倾泻 完美和谐 协作 一幢房子 分内 牺牲 齐读词语。理解“典范”、“顾名思义” “协作”“卓有成效”的意思。 说说什么叫“合作”齐读课文。三、理清课文脉络，了解文章结构1、各自读课文，思考：围绕“合作”这个话题，作者讲了哪几方面的内 容？分别对应课文的哪些段落2、交流为什么要合作（ 1 3） 怎样卓有成效地合作（ 4 6） 呼吁学会合作（ 7）1、思考作者是怎样把第二方面的道理叙述清楚的？分别举了哪两个例 子？2、师小结，再次明确文章的结构层次。四、学习第一段。1、默读 13 自然段，思考：为什么要学会合作？

31、找到表明作者观点 的句子画下来。2、读读第一段各自然段中表明作者观点的句子。3、师小结：作者从“人与人之间的关系”和“做好事情，获得成功”两 方面阐述了合作的重要性。4、小组讨论第 2 自然段的表达方法。5、交流，明确表达方法。五、课堂练习学习第 2 自然段的表达方法，仿写一段话，并用上“总之” 。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更 大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。3、在熟读课文的基础上练习当众演讲，说明观点。 教学重难点 ：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的 不同，

32、培养团结协作、自我牺牲的精神。教学准备： 多媒体课件。教学过程：一、复习。1、本课围绕“合作”这个话题，讲了哪几个方面的内容？2、齐读第一段。二、研读事例，感悟合作之美。1. 过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢？请同学们快速浏览课文第46 自然段，用文中的一句话来回答这个问题。（成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。）2. 为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？（因为 4 、5 自然段的两个事例分别说明了第 6 自然段的两层意思， 用事实说话更能让人信服。）（一）研读事例一：交响乐团演奏（ 1 ） 分男、女生齐读第 4

33、自然段，师发现读得节奏快慢不一，并 不整齐，问：为什么我们这么简单的合作都没有完成好呢？而一个拥有上百 人上百种乐器的交响乐团又是如何合作的呢？（ 2 ） 课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料，让学生置身于交响乐 的美妙旋律中。结合观看欣赏的体会，理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们 的心田”的意思，并充分地指导朗读。思考：为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？读读课文， 找出答案。（扣 住“上百位乐师”“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”“高度 统一的团体目标”“协作精神”等词语，引导体会“团体目标”和“协作精 神”的重要）。（ 3 ） 分组讨论：为什么作者一定要选这个事例呢？不选取

34、拔河比赛 作例子呢？这个事例与作者的观点有什么关系？学生回答后总结：因为交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合作的典 范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。（ 4 ） 现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第 4 自然段，大家有信心合作好吗？（生齐读）（二）研读事例二：逃生实验。1、各自读第二个故事，了解实验步骤，准备讲述实验的目的、经过和结果。2、指名讲述实验的目的、经过和结果。 （理解“依次”的意思。 “依次” 意味着什么？如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？）3、听听外国专家对于这样的结果是如何评价的。 （出示专家说的话，齐 读）4、引导体会自我牺牲的精神。 （为

35、什么他要连说两个“真了不起！ ”“我 在许多地方做过这个实验，从未成功” ，说明了什么？指导朗读。 ）5、小结：正是由于有了这种 “自我牺牲的精神” ，保证了出口的畅通，“屋 里的人”通力合作，才能在规定的时间里逃出 “突然起火” 的“房子”。6、从这个事例，你明白了什么道理？（成功的合作还需要有自我牺牲精神）（三）领会两个事例的侧重点不同 只举前一个例子够不够？为什么？这两个事例说明的道理哪个更难做到？ 这两个事例强调的重点不同， 表达的是两层意思， 所以缺一不可。 作者用“不 仅而且”这个关联词把它们连接起来，体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。（齐

36、读第 6 自 然段）三、学习第三段。1、你能结合生活实际，列举一个相互合作取得成功的例子吗？（做补充 习题第四题的第 2 小题）2、交流所写例子。3、看来，社会生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的，合作是帮 助我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道（齐读第 7 节）：“现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的 社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。 ”4、总结全文：全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举 了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效地合作， 最后呼吁人 们学会合作。全文条理清楚，说得通俗易懂、字字有理，这就是“事 实胜于雄辩”的精彩所在。

37、5、熟读全文，练习演讲。四、拓展延伸，迁移运用1、读读有关合作的名言和俗语。 天时不如地利，地利不如人和。孟子 人心齐，泰山移。中国谚语 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 单丝不成线，独木不成林。 为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量 集中在同一个攻击点上。 恩格斯 一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。 王杰2、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。 动物故事 动物的互惠互助 你知道吗 ?动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。蜜獾（hud n

38、）和导蜜鸟是一对好伙伴，它们常常相互合作，共同捣毁蜂巢。 野蜂常把巢筑在高高的树上，蜜獾不容易找到它。目光敏锐的导蜜鸟发现了 树上的蜂巢后，使去寻找蜜獾。为了引起蜜獾的注意，导蜜鸟往往扇动着翅 膀，做出特殊的动作， 并发出“嗒嗒”的声音， 蜜獾得到信号， 便匆匆赶来， 爬上树去，咬碎蜂巢，赶走野蜂，吃掉蜂蜜。导蜜鸟站在一旁，等蜜獾美餐 一顿后，再去独自享用蜂房里的蜂蜡。海葵虾和红海葵也合作得很好。海葵虾的两只大螯（a o）各自夹着一只红海 葵，整天东游西荡。一旦遇到危险，海葵虾立即提起红海葵，红海葵便用有 毒的触手对付来犯者。这样，海葵虾可以到处觅食，不必为安全担忧；而红 海葵只要收集海葵虾吃

39、剩的食物就足可以饱腹了。鳄鱼和千鸟的互惠互利更为有趣。千鸟不但在凶猛的鳄鱼身上寻找小虫吃， 还进入鳄鱼的口腔中，啄食残留的鱼、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀， 帮助鳄鱼清洁口腔。有时鳄鱼把大口一闭，千鸟就被关在里边。然而你不必 为千鸟担心，只要千鸟轻轻用喙击打鳄鱼的上下颚，鳄鱼就会张开大嘴，让 千鸟飞出来。3、模仿本文用典型事例说理的方法，写一篇“学会 ”的演讲稿，并在班内进行演讲。巩固课堂：一、联系上下文，填空。1、“什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。”这个句子采用了 的方法。写出文段中的一句疑问句。2、作者为了说明有成效的合作，他列举了两个事例，一个是另一个是 03

40、、人们常说：小合作，大合作，不合作o4、 课文先写的是，接着告诉我们，然后作者加以说明，最后得出结论：成功的合作（）要有，要尽力做好，（）还要，心中想着集体，有 的精神。附：板书设计学会合作 离不开合作 什么是合作 怎样合作（统一目标自我牺牲）教后记：习作4记录实验过程教学目标：1、指导学生读懂教材中“关于小蚂蚁的实验”一例，在感兴趣的基础上，尝 试实验，边做实验边观察做记录，初步感知在实验中如何留心观察、积累素 材。2、引导学生按照实验的过程，有顺序地写，并把实验最精彩或者是最关键的 部分写具体、写生动，激发学生探索自然、科学奥秘的兴趣。3、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的好习

41、惯。 教学重、难点：1、在实验中要能留心观察、积累素材。2、引导学生按照实验的过程，有顺序地写，并把实验最精彩或者是最关键的 部分写具体、写生动。3、学会根据习作要求，用正确的修改符号修改习作。教学时间：2课时第一课时教学目标：1指导学生读懂教材中“关于小蚂蚁的实验”一例，在感兴趣的基础上，尝 试实验，边做实验边观察做记录，初步感知在实验中如何留心观察、积累素 材。2、引导学生按照实验的过程，有顺序地写，并把实验最精彩或者是最关键的 部分写具体、写生动，激发学生探索自然、科学奥秘的兴趣。教学重、难点：1在实验中要能留心观察、积累素材。2、引导学生按照实验的过程，有顺序地写，并把实验最精彩或者是

42、最关键的 部分写具体、写生动。教学过程：一、实验活动活动一：实验准备：寻找几只小蚂蚁、樟脑球。安排学生预习习作 4课例，发挥 他们的自学能力，弄明白本次习作应该做些什么准备。实验过程：班队会上，把学生分成实验学习小组，在组长的带领下，课外完 成习作四中关于“小蚂蚁”的实验，以表格式进行记录。记下实验经过 及结果。参考表格如下：实验步骤蚂蚁的表现我的想法或体验1、用樟脑球在蚂蚁前画 一道线2、如冲破防线，再画一 道线3、依上法画数次，直至 蚂蚁跑累4、围着蚂蚁画稍大些的 圈依上法画圈，5、逐渐缩小到一角钱硬 币大小我的实验小结：活动二:选择科学课上自己感兴趣的小实验或自己设计的小实验，认真观察实

43、验 经过及结果，并以自己喜欢的方式记录下来：可以拍照，可以是表格形式， 也可以是日记形式，尤其要写清楚（拍摄）观察到的现象和写具体自己的感 受。 备注：教师要及时巡视，发现课标中提出的“养成留心观察周围事物的”学 生；“有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受”的学生；善于把观察 思考与勤于好问结合的学生便于培养学生良好的观察品质，激发他们的 探究精神。二、谈话导入，激活素材 同学们，课前大家做了许多有趣的小实验，还以各种形式记下了自己的观察与体会。给我印象深的有：观察细致的 xx失败了再实验的xx等。那 此次试验中，肯定还有很多同学表现也不错，那让我们“再现科学实验” ，展 示实验，展示自

44、己。 怎么办呢？大家把自己的实验经过及结果写成一篇文章， 放到我们的学习园地中，由大家评判谁的实验最精彩。好吗？三、认真审题，明确要求1、看看我们此次的习作要求是什么？ （教师结合教材要求总结：重点明确要按照实验的顺序，写出自己在实验过 程中的观察、体会以及实验结果。内容真实、具体。 ）2、请大家结合自己的实验记录， 想想你打算在作文中写些什么来取得展示的 成功。大家来作简要的交流。（交流中强调学生说自己观察到的现象，注意自己的情感变化，以此强化内 容的真实，具体，体会实验的过程和成功的快乐。 ）第二课时教学目标： 引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的好习惯。教学重难点： 学会根据习

45、作要求，用正确的修改符号修改习作。教学过程：一、谋篇构思，快速成文 学生写作，教师巡视。请大家动笔成文，可以先结合自己的实验记录，用几句简单的话或几个词语 写下自己的构思，也可以依据记录的表格成文。遇到写不通顺的句子、选不 准的词语或不会写的字，可以先忽略过去，不要影响全文的思路。有问题的 同学可举手示意，小声交流。二、修改完善，交流习作1、自我修改。“好文章是改出来的” ，请大家出声读自己的作文，先从字词句三方面看 看有没有要修改的；再读时，注意考虑自己读起来感觉是否具体，实验是否 有趣想想有没有需要补充的内容。2、指导修改。选取一名中上等习作水平的学生的作文，鼓励他读给大家听。教师针对“按

46、照实验的顺序，写出自己在实验的过程中的观察、体会以及实验结果，内容真实、具体”的习作要求，引导修改，并对该生有创意的表达予以表扬3、以同一实验为单位交流展示，取长补短，再次自我修改。三、作后延伸，展示交流以学习小组为单位张贴布置小组墙报栏，进一步激发学生乐于观察，乐 于表达，乐于展示，乐于交流。教后记：练习 4教材简析： 本次练习安排了五项内容， 包括语文与生活、 诵读与积累、 写好钢笔字、 口语交际等，其中语文与生活、口语交际是训练重点。教学目标：1. 查字典理解不懂的字，能够联系上下文和生活实际的方法，进步弄懂句中 关键词语的意思。2. 读中感悟古今贤文，积累贤文。3. 写好钢笔字，注意字形、整体布局。4. 练习口语交际，“漫谈奇思妙想”。教学重、难点：1. 查字典理解不