物理重力复习课件

1、熟了的苹果，怎,么都是往地上掉,而不往天上飞,呢,第十三章,力和机械,主讲人：李锡连,宇宙间任何两个物体，大到天体，小到,灰尘之间，都存在互相吸引的力，即,万,有引力,1,原来，地球,表面附近的一切物体,都要,受到地球的吸引,2,物理学中把由于,地球对物体的吸引而,产生的力叫做,重力,重力的施力物体是,地球,taolun,一、重力,由于地球的吸引而使物体受,到的力叫重力,2,符号,3,单位,1,定义,牛,4,概念：重力的大小叫重量,5,区别：质量：物质所含物质的多少叫质量,二、重力的三要素,1,大小,2,方向,3,作用点,质量越大，重力就越大,1,猜想,物体重力跟,有什么关系,质量,理由,2,

2、设计实验,用弹簧测力计测出,不同,质量,钩码的重力,如右,图所示,实验记录表格,重,力,与,质,量,关,系,图,象,质量,m/kg,重力,G/N,分,析,与,论,证,0.05,0.10,0.15,0.5,1.0,1.5,学生操作读数,图象说明,物,体所受的重力与它的质量成正比,数据处理,重力与质量的关系,xls,3,实验结论,G,g,m,或,G=m g,G,m,物理意义：它表示质量为,1kg,的物,体所受到的重力是,9.8N,物体所受的重力与物体的质量成正比,重力,牛顿,N,质量,千克,kg,g=9.8N/kg,为计算方便在粗略计算时可以取,g=10N/kg,例：某物体的质量为,100kg,他

3、受到的重,力是多少,解,mg,100kg x 9.8N/kg,980N,答：此物体受到的重力是,980N,竖直向下,知识的应用,生活中是怎样应用重力的方向,zhongxin,重力的方向指向地心,四、重心,质地均匀、外形规则,物体的重心,在它的,几何中心,上,重力在物体上的,作用点,叫做重心,粗细均匀的棒,方形薄木板,球,用,悬挂法,寻找重心,质量,不均匀、不规则,几何体重心,YOUR SITE HERE,重心,质地均匀、外形规则,的物体的重心,就在它的,几何中心,形状不规则的物体,悬挂法,找重心,重心不一定都在物体上,小结,重力,大小,方向,作用点,竖直向下,重心,G,mg,质地均匀、外形规则

4、,在,其几何中心,不规则物体用,悬挂法,找重心,1,万有引力,宇宙间任何两个物体，大到天体,小到灰尘之间都存在相互吸引的力,2,重力,由于地球的吸引而使物体受到的力，符号,G,小测,1,重力：由于,而使物体受到的力叫重力,2,物体所受的,重力跟它的质量,G=,重力用,表示,单位是,质量用,表示,单位是,g=9.8N/kg,的意义是,3,重力的方向,4,重心：重力的,叫重心,质量分布均匀,形状规则的物体重心,在它的,上,地球的吸引,成正比,mg,G,牛顿,N,m,千克,kg,质量为,1,千克的物体受到的重力是,9.8N,竖直向下,作用点,几何中心,不倒翁”的结构,高空走钢丝,G,重心越低物体越稳

5、定,课本,P 59,动手动脑学物理,第,1,2,4,题,学生效果评价,1,课堂内容丰富，感性材料比较多，让学生能亲,身体验重力在我们生活中的作用，激发了学生学,习的兴趣和热情,2,由牛顿故事引发学生联想，得出重力产生的原,因，培养学生发散思维的能力,3,探究“重力与质量的关系”的实验是本节重点,引导学生自己猜想，并通过小组实验，经历实验,探究过程，获取实验数据以及分析数据得出结论,4,竖直向下”跟“垂直向下”，只有一字之差,但学生很容易混淆，所以这里通过展示实物让学,生清楚地知道了重力的方向是竖直向下，并通过,一,个有趣的小故事（中国人和美国人站在地球南北,极，为什么都不掉下去？）得出重力的方向也是,指向地心的，让学生既轻松又清楚地知道了重力,的方向是竖直向下；再通过引用生活中的例子来,加深学生的理解，挂画，建房子等,5,重心的理解是比较简单的，引用生活中的例子,比如高空走钢丝，不倒翁，让学生明白其中的原,因,最后，由提问结束，假如世界没有了重力，将会,怎样？给学生