2021年四年级语文课件《五彩池》优选

1、【导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由为大家带来四年级语文课件五彩池，欢迎各位参考借鉴！【篇一】四年级语文课件五彩池教材分析这篇讲读课文讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文通过对五彩池美丽、神奇特点的描写，赞美了大自然，表达了“我”对祖国河山的热爱。教学目标认识15个生字，学会其中12个；正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘

2、陵、折光镜”等词语。有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。理解课文叙述的顺序。了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。教学重点难点有感情的朗读课文，背诵第二、四自然段。了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。教学构想通过学生朗读，了解课文内容，再读体会文章表达的感情。学生提出不懂得问题，教师引导学生深入理解。感情的朗读课文，深入体会作者的感情，文章的文字美，蕴寓美。教学准备投影片教学内容感情朗读课文，理解课文内容。学生学习过程一、导课，检查预习1、今天我们学习13五彩池。读了课题你想知道什么2、出示投影，思考课文主要讲了一件什么事你有什么感受二、学习课文1、自

3、由读课文，思考你都读懂了什么你哪些地方还不懂提出来。2、小组学习。将你提出的问题在小组中讨论解决，不能解决的待会我们一起解决。3、全班讨论交流（1）指名读第二自然段。这一段写的是什么你有什么感受五彩池的形状有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的，还有像什么的你能用手中的笔画下来吗把你认为优美的句子读读背背。（2）“更是我惊奇的是”“更”去掉可以不可以为什么使作者惊奇的是什么（默读课文，想象所描写的景象。）谈谈自己的感受。把描写颜色的词语画下来，朗读自己喜欢的句子，你能背下来吗（3）池水为什么能显出不同的颜色呢朗读第四自然段。（4）为什么说“五彩池的瑶池就在人间，不在天上”（现实中的五彩

4、池比天上的瑶池更美，表达了作者对大自然的赞美和热爱。）三、总结全文。你对五彩持有什么感受四、有感情的朗读课文。【篇二】四年级语文课件五彩池一、教学目标1、了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。2、学会本课的生字新词。3、有感情地朗读课文，背诵课文第二、四自然段。二、教学重、难点（目标1、3）三、教学课时（3课时）四、教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课。师1、同学们见过水池吗（说说见过的水池的样子、特点）2、见过五颜六色的水池吗到底是怎么回事我们一起去看看。3、导入新课，出示课题。二、初读课文，理解大意。1、读课文，标出每个自然段。2、默读课文，找出介绍五彩

5、池的部分。3、再读课文，讨论课文的段落层次。三、自学生字新词1、读准字音藏、折（多音字）折、丈、矗（翘舌音）笋（平舌音）2、认清字形藏、碟、镰、矗、耀、驾3、讨论如何记好生字、词。4、同学互相检查自学效果。四、巩固练习1、抽读生字、词，口头组词。2、朗读课文，说说课文内容。五、布置作业1、抄写生字、词。2、熟读课文，理解内容。第二课时一、复习导入1、分段朗读课文。2、听写词语。二、学习课文第一部分。1、指名朗读课文。2、思考讨论1）、这段话讲什么意思2）、文章开头讲了一个什么故事3）、作者没想到的是什么4）、“没想到”和“真的”指的是什么5）、理解“腾云驾雾”、“神奇”的意思。3、全班朗读课文

6、。三、学习课文第二部分。1、齐读课文。2、思考讨论1）、这一部分讲的是什么2）、第二自然段介绍了五彩池的什么（数量、颜色、大小、深浅和形状）3）、“晴朗”指的是什么4）、在晴朗的.日子里五彩池是什么样的5）、理解比喻句无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。6）、更让作者感到惊奇的是什么7）、五彩池为什么会显出不同的颜色来呢3、巩固练习1）、分段朗读课文。2）、说说五彩池的数量、颜色、大小、形状。3）、说说五彩池的神气表现在哪儿四、课堂小结1、分段朗读课文。2、说说五彩池给你的印象。五、布置作业1、熟读课文，理解内容。2、理解课文最后部分。第三课时一

7、、复习导入1、朗读课文一、二部分。2、说说五彩池的样子、特点。二、学习课文第三部分。1、指名朗读课文。2、说说这个自然段的意思。3、说说文章结尾表达了作者怎样的思想感情4、齐读课文。三、总结全文。1、分段朗读课文。2、为什么说“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上”3、谈谈自己的收获和体会1）、课文通过数量、颜色、大小、形状等突出五彩池的特点，帮助我们学习景物描写。2）、适当运用对比、比喻的手法，能使文章生动具体。3）、五彩池的奇特景观，使我们感受到大自然的美，更激发了我们热爱祖国河山的思想感情。四、巩固练习。1、有感情朗读课文。2、指导背诵课文第二、四自然段。3、试背诵。五、布置作业。1、完成练

8、习册。2、有感情朗读课文，背诵第二、四自然段。【篇三】四年级语文课件五彩池教学目标1、了解五彩池池、水的特点，明白池水显示出不同颜色的原因。2、词句上，要求学生理解生词意思，感受作者的语言美，理解比喻句的妙处，并试着为五彩池写一写导游词。3、感受大自然的神奇和美丽，激发学生热爱祖国山河的强烈情感。教学设计意图五彩池一篇精读课文。课文讲了“我”到四川松潘县旅游时在藏龙山看到的五彩池的情景。全文以“听说、向往亲身前往、目睹奇景简介成因赞叹人间瑶池”为思路，重点讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状，以及池水显出不同颜色的原因。课文语句优美，景色可人，充分向读者展示了大自然的神奇和美丽。根据课文

9、内容，在新课程改革理念的指导下，在设计教学的时候，我充分利用网络教学的强大优势，树立“大语文观”，突现创设情境、引导学习、讨论探究、合作互动、发展个性、拓展思维、情感升华的目的。指导学生在走进五彩池的专题站中搜集处理自己需要的信息，在合作学习、讨论探究中，完成对课文的理解及相关知识点的训练。在教学中，我还注意摆好“教与学”的位置，指导学生学会电子汇编，把自己的研究成果作成形式多样的电子作品。教学准备学生和老师进行课前五彩池相关资料的收集，教师将资料进行筛选，制作成专题站走进五彩池。教学过程一、激趣，导入1、大家看过西游记吗那还记得西游记里讲过一座美丽的瑶池吗2、指名说说瑶池是什么样的你想去瑶池

10、吗3、老师今天就要带你们去瑶池看一看。二、多媒体创设情景，整体感知1、播放视频五彩池，欣五彩池的神奇和美丽。2、欣完了美景，你有怎样的感受（生神奇、美丽板书神奇美丽）3、有一位作者，他在游览完这美丽的景色后，被这神奇深深打动，写下了一篇文章，让一起看课文，板书五彩池。4、读课文，思考作者是按怎样的叙述顺序、写出了五彩池的哪些方面的神奇和美丽5、指名汇报。三、借助网络，学习五彩池的特点及成因。（一）合作学习，自主探究，明其特点1、五彩池的这些神奇的美，你最渴望更加具体了解的是哪些方面2、分小组合作学习，利用五彩池网页，自主学习探讨，深入了解自己最感兴趣的地方。3、做好准备，采用自己觉得最合适最能

11、表现的方式，汇报关于五彩池的.自己最感兴趣的地方。（可以描绘解说、可以朗读想象、可以引导大家欣画面、可以充当小导游介绍等等等等）4、五彩池群池子数量不仅多，而且形状各异、深浅不同、大小不一、色彩不同，你觉得除了我们刚才了解的，五彩池的形状、大小、色彩还会有哪些小组内说说，在网站上画画、写写。5、交流。6、自由读读自己觉得最美的地方。想想怎样才能读出那种美。7、指名读、齐读。（二）究其原因1、五彩池为什么有这些神奇瑰丽的景象呢2、借助网页，分小组讨论学习。3、小组派发言员汇报。教师小结。（根据学生汇报情况，选择是否需要出示“地质成因”和“折光原理”网页进行小结）4、原来神奇而美丽的五彩池，是因为有造就这些神奇和美丽的独特原因。5、齐读本段。再次感受其美丽与神奇。四、运用资源，收拢全文，拓展升华。1、今天我们欣了如此美丽而神奇的五彩池，又了解了造就这些神奇和美丽的奇特原因。大家说说我们的五彩池和你们梦想中的瑶池相比，你有什么感受2、为什么作者最后说原来五彩的瑶池就在人间，