四年级语文期中测试质量分析

1、四年级语文期中测试质量分析这次测试题是面向全体学生，注重基础知识。试题灵活多样，知识覆盖面广，突出重点，贴近生活，广度、深度皆宜。 一.优势 读拼音，写词语的准确较高,这与教师平时严格要求分不开，另外，我们组织的各项竞赛也让学生有了兴趣，例如：百字无差错比赛等。这次测查读拼音，写汉字，表面看仅仅是学生“书写生字”，而实际上我们是综合测试了学生“拼读音节”、“词语的组合”、“把生字写规范、准确”；几种知识点的结合。考察学生全面的掌握情况。因为课内阅读平时教师强调的紧，学生比较熟悉，绝绝大部分知识，形式，问题学生们都见过，所以，问题回答的比较到位，积累，学生对平日的积累比较重视，成语，名言警句等，

2、经常背诵，练习。所以，成语填空古诗积累的准确率较高， 二.存有问题及原因。， 从本次测查中能反映出很多问题，有的属知识性错误，有的是非知识性错误。 1、非知识性方面。 错别字较多，学生卷面上本应会写的字，却错字连篇，在本学期中学过的生字掌握较好，但是以前学过的字，错误率较高，尤其在回答问题和写作文时。另外，学生书写不规范、不整洁，勾划、乱涂的现象较严重。 2、知识性方面。 【1】基础知识。 （1）通过准确率能够看到，学生对基础知识掌握的较好，充分显示了教师对学生基础知识的重视。 （2）选择读音，准确率不算高,学生一些习惯上的读音很难改变，普通话的落实很重要。 （3）一部分学生仅仅积累了书上的内

3、容，课外的积累非常少，学生的答案只定位在语文课本上，没有生活，没有实践，进而就没有使用。学生对要求看得不够仔细，审题水平要进一步提升。 【2】阅读水平。 从卷面分析到数据统计能够看出：学生完成课内阅读好于课外阅读，完成知识性问题好于水平性问题。一部分学生回答问题逻辑性较差，不够完整，而课外阅读在有限的时间内既要理解又要使用，所以准确率较差。原因有很多，其中，学生没有读懂文章和题目的要求是最关键的。我们的学生具备了一定的阅读水平，基本上能把握短文的主要内容，对语言有一定的领悟水平，也能使用语言表达自己的体会和感受。不能潜心读书，把握不住问题的要点，回答同样抓不住要点，语句不通顺。但是学生的理解和

4、概括水平有待进一步提升。 【3】作文. 从本次作文中能够看出，学生对家乡的景物观察的敏锐水准不够，所以文章的内容不够具体，是绝绝大部分学生的通病，原因是学生知识面过窄，没有细致的观察周围的景物，另外，错别字较多也比较普遍。 一、改进措施 1、非知识性方面。 注重对学生学习习惯的养成，要求学生平时就注重书面的整洁，尽量不涂改，想好了再动笔。强调第一次的准确率。 2、知识性方面。 【1】基础知识。 在学生熟练掌握拼音，生字的基础上，采取多种形式，激发学生的兴趣，将以前学过的知识穿插使用，以生带熟，增加练习的实效性。 在积累使用方面不能一味的强调积累的量，而要强调学生灵活掌握的情况，本学期我们不再单

5、纯的让学生抄写好词佳句，而是以读后感，课前三分钟向同学推荐好文章的形式，让学生在一定的情境中不知不觉的积累到更多的知识，最主要的，是让学生学会使用积累的知识。 在句式练习中，本学期我们要让学生增大练习量，切实用好语文基础训练，设置形式多样的练习题，见多才能识广。 （2）阅读 学生的阅读水平的增强决非一日之功，在平时的阅读中，教会学生阅读的方法，强化学生的阅读水平是关键，除了让学生在练习中沉住气，真正读懂文章的内容以外，平时还要多注重学生阅读水平的培养，如：主要内容的概括，回答问题的完整，有逻辑，加深学生对阅读的重视。 【3】作文. 写作文，必须让学生走进生活，从生活中，从真实的体验中寻找写作的素材，努力让学生在实践活动中积累经验。丰富阅历，坚持记读书笔记，组织丰富多彩的读书活动，使学生懂积累，会使用。教师经常针对