2.2构成物质的微粒---分子教学设计

1、学科课题2.2构成物质的微粒（I）一一分子时间 课型新课课时1课时授课教师 教学目标1.理解物质的微粒性，知道分子是构成物质的一种微粒。2.能用微粒的观点解释某些常见的现象，.初步形成微观想像水平。教学重点分子的概念及其特性教学难点能用微粒的观点解释某些现象教具准备1、实验仪器及药品：试管、表面皿、浓氨水、浓盐酸、大的干燥器、固体碘、菇娘、葡萄、牙签、棉花、酚酞溶液、表面皿。2、学生准备：做好课前预习。学情分析分子对于九年级学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到了分子。但本节是从宏观世界走向微观世界的开始。一些观点和结论不像理解宏观世界那样容易理解。所以我们通过实验

2、演示和多媒体演示，使学生理解分子的概念及性质，培养学生的观察探究水平和微观想象水平。使学生会用分子的观点解释生活中现象。教学资源1、 教学地点：多媒体教室；2、 电教资源：多媒体电脑、教学课件。教学方法实验探究、启发式、从宏观到微观。教师活动学生活动设计意图教学过程引课春暖花开的时候我们能闻到远处的花香，放学回家我们能闻到妈妈做菜的香味。你们想过这是什么原因吗？根据学生的回答板书课题2.2构成物质的微粒（I）一一分指导学生完成实验【2-3】教师解释原因教师演示实验【2-4】教师引导学生用老师课前发的水果做氨分子和氯化氢分子教师演示动画教师提供信息水通电生成氢气和氧气教师板书1、 分子是保持物质

3、化学性质的一种微粒列举氧气是由氧分子够成的，氢气是由氢分子构成的，水是由水分子构成的，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的。所以说分子是构成物质的一种微粒板书2、 分子是构成物质的一种微粒我们通过实验和生活实际去探究分子有哪些特性学生听并且想 学生一起来回答学生把现象填在书上学生把41页的表格中实验【2-3】完成 学生认真观察并把观察到的实验现象填在书上并完成41页的表格中实验【2-4】学生和同桌组合来完成并组合成氯化铵分子学生水果演示教师提出物质学生回答并用水果展示认真观察并分析和回答老师提出的问题从生活入课题从宏观进入微观理解在化学变化中分子本身发生了改变明确分子是保持物质化学性质的一种微粒知道

4、分子是构成物质的一种微粒教学过程板书三、分子的特性教师演示实验【2-5】和实验【2-6】1. 分子总是在持续地运动着教师动画演示酒精和水混合板书2. 分子与分子之间存有间隔指导学生完成实验【2-7】教师动画演示物质的三态变化演示碘升华实验板书3. 同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同教师打出表格指导学生阅读知识视窗板书4. 分子的质量和体积都很小认真观察并记录实验现象从微观的角度解释原因学生分析并加以解释列举生活中的例子学生完成43页的表达与交流学生阅读了解分子有多小能从微观的角度解释生活中的一些现象用数据去感受分子有多小小结本节课的收获知识巩固 由幻灯片出示 作业布置1. 课后题2. 练习册上你感兴趣的习题板书设计 2.2构成物质的微粒（I）一一分子 分子是保持物质化学性质的一种微粒 1.概念 分子是构成物质的一种微粒 分子 分子总是在不断地运动着 2.特性 分子与分子之间存在间隔S气S液S