第六单元课题《金刚石、石墨和c60》说课稿

1、第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和 G。(第一课时)说课稿一、教材分析 【教材的地位和作用】本节课位于人教版化学教材八年级第七章 碳和碳的化合物 的第一节。 本 课题包括两部分， 第一部分介绍碳的单质， 第二部分介绍碳的化学性质。 今天我 主要说一说第一部分的教学内容。这部分主要介绍了金刚石的“硬”、石墨的软 和导电性以及 C60 分子的结构特点。在介绍石墨的同时又穿插介绍了木炭、活性 炭的吸附性及其用途， 使学生树立性质决定用途， 用途体现结构的观点。 掌握了 这一重要化学思想后， 可以使学生更好的体会学习化学的意义。 由于本书第五章、 第六章化学抽象内容较多， 学生学习化学的兴趣有

2、所下降。 而本节课教材图文并 茂并联系最新科技成就， 教学内容紧贴实际生活、 生动有趣， 可以重新激起学生 的学习兴趣和热情。【学情分析】根据学生的年龄特点及心理特征， 可知他们对新鲜事物有趣的现象具有强烈 的好奇心想动手试一试、 做一做。 而这节课的知识就是学生身边熟悉的事物， 比 如钻石、玻璃刀、铅笔等， 在教学过程中让学生亲手尝试做探究实验如玻璃刀划 玻璃、石墨电极和铅笔芯的导电性、 触摸铅笔芯粉末、 木炭吸附性实验等可以充 分的调动起他们的学习兴趣。二、教学目标 【三维目标】 根据教材的编排特点和学生的知识水平我将本课的教学目标确定如下：1、知识与技能：(1) 理解同一种元素也可以组成

3、不同的物质。(2) 知道金刚石、石墨的物理性质和用途，了解 C60 分子的结构特点。(3) 知道木炭和活性炭具有吸附作用。2、过程与方法：(1) 通过学案导学，学生可以独立完成自学预习内容，培养学生的自学能力。（2）利用现代教学信息技术整合学科资料，学生通过对资料的理解、整理形成知 识体系。（3）通过简单的实验探究，培养学生动手实验的能力，并通巩固知识。3、情感态度与价值观： （1）树立结构决定其性质、性质又决定用途的观点。（2）通过对G。、碳钠米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题。【教学重难点】 重点：金刚石、石墨的结构、性质和用途； 难点：金刚石和石墨物性差异很大的原因。突出重点

4、的方法：通过多媒体课件的介绍金刚石石墨的视频控件的播放，丰 富了课堂内容同时使科学知识变的生动具体形象， ，使学生轻松了解掌握金刚石、 石墨的性质及用途。 同时在教师演示和学生动手操作的基础上， 对金刚石、 石墨 的性质和用途进行观察、分析，比较。突破难点的途径：通过多媒体课件播放金刚石、石墨的立体结构模拟视频， 将抽象的知识形象化，使学生形成立体模型，理解其结构的区别。三、教法及学法指导新课标指出教无定法，贵在得法。本节课是以学生活动为主体的多种形式 并存的课型。 在教学过程中采取课前学生根据学案自学， 课堂上采取新颖环节激 趣、视频辅助教学、动画模拟微观结构、学生实验探究、猜词小游戏、小组

5、竞赛 评分、交互练习等多种形式。 整个教学过程中是以学生的活动为主的， 教师是学 生学习的组织者、引导者。四、教学程序（一）、课前预习 学生根据导学案内容进行课前预习，包括自学课本知识、上网查阅相关资 料（铅笔的由来等） 、准备活动探究的物品（ 2 号电池的电极、玻璃片、有颜色 的水、不同类型的铅笔等）（二）课堂探究第一环节、情景导入，激发兴趣。（3）本课是以卖炭翁商店宏张开业为线索的 （包括四个环节） 。让我们一起进 入本课的奇异之旅。同时进行智慧大 PK,出示falsh控件小组品分榜，进行小组 竞赛的形式，学生感到很新颖很有趣，对本课产生强烈的兴趣。2、教学活动环节，环环相扣（27）第二环

6、节：产品介绍- 视频导学，感悟新知（5）通过播放视频介绍有关金刚石、石墨、C60的性质、用途及微观结构模拟动画， 使学生在视觉上感受新知，使抽象的知识具体化，建立知识体系。第三环节：顾客体验进行时- 实验探究，动手动脑（20）课前准备：我将学生分成 8 个学习小组，其中小组又确定了组长，这样在实 验探究中学生活动才能有序进行， 同时组长会给予组员合作式的帮助， 让所有学 生参与进来，培养他们合作的精神。 实验结束小组进行汇报总结。 通过实验探究， 使学生在实践中掌握新知， 培养动手实践能力。 通过多媒体出示表格， 学生对以 上内容进行总结，使零散的知识系统化。第四环节：有奖竞猜-学生游戏，活用知识（2）设置安排课堂小游戏：一个比划一个猜。小游戏中出现的词语， 是本课中 重要的词语，这样就将所学知识有机的与游戏联系起来，不但活跃了课堂气氛， 激发了参与兴趣，而且巩固了所学知识，寓教于乐。第五环节：本课小结，交流评价（5）本节课你的收获是什么？学生自由回答总结本