人教版地理八上第六章第3节《世界最大的黄土堆积区黄土高原》教学设计(3页)

1、-世界最大的黄土堆积区黄土高原教学设计汪清第一中学公方微一、教材分析世界最大的黄土堆积区黄土高原是中国地理“认识区域”部分，属于我国四大地理区域之一北方地区的重要组成部分。 前一节东三省是一个以行政区域为基础划分的综合地理区域， 而本节介绍的黄土高原则是一个以黄土景观为特色的特殊地形区， 因此重点应突出其有别于其他区域的特殊性和差异性。 这也是学生必须掌握的认识区域的重要方法，也是以后继续学习区域必不可少的能力。因此本节课在整个区域地理中非常重要。二、学情分析八年级学生经过一年多的地理学习， 已经掌握了一定的地理学习方法。 同时他们还具备了阅读使用地图、 整合资料、 分析归纳等能力。 并且通过

2、对东北三省这一区域的学习， 学生对分析区域地理的方法有了一定的了解， 能够简单概括出某一区域的地理位置和范围。这都为本节课的学习奠定了良好的基础。三、教学目标（一）知识与技能：1. 读图说明黄土高原的位置和范围。2. 了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。3. 结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。（二）过程和方法：1. 通过阅读地图说明黄土高原的位置， 描述黄土高原所跨的省级行政区， 从而培养学生的读图析图及归纳总结的能力。2. 通过举例说明黄土高原富有地方特色的“黄土风情” ，从而使学生理解一个地区富有特色的文化习俗与当地自然环境的关系。（三）情感态度与价值观：通过本节内

3、容学习， 使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、 相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。四、教学重难点教学重点：1. 黄土高原的位置、范围。2. 黄土高原黄土的成因。教学难点：了解黄土成因和一个地区富有特色的文化习俗与当地自然环境的关系。五、教学准备课件、地理图册、导学案等。六、教学方法讲授法、谈话法、讨论法、多媒体辅助教学法第 1页七、教学 程 ：上 ! 同学 好！生：老 好！ ： 迎大家来到地理 堂。首先 同学 欣 一段短片。 （播放黄土高原音 短片）你 知道 是哪里 ？生：黄土高原。 ：同学 判断的非常准确！ 今天就 我 一起学 第六章第三 世界最大的黄土堆 区

4、-黄土高原。（ 疑）学 一个地理区域首先要了解它的哪个方面？生：地理位置和范 。 ：（ 价）没 ！看来同学 已 掌握了学 区域地里的一般方法。接下来 同学 仔 地理 册 15 黄土高原地理 境 ，完成下列各 ：（自主学 一：黄土高原的位置范 ）1. 在 中找出太行山脉、 鞘岭、 城、秦岭 些地理事物。2. 找出黄土高原主要包括的省 行政区域。3. 黄土高原的位置和范 。 ：（ 渡）同学 完成的非常好。接下来 同学 看 找出流 黄土高原的河流。（黄河） 是我 中 民族的母 河，黄河流域是中 民族古代文明的 祥地之一，那么就 我 一起了解一下黄土高原的文明。（自主学 二： 黄土高原的文明） 同学

5、合地 册 15 黄土高原古文明 址分布 ，追溯黄土高原的文明。并完成下列各 ：1.约年前就有 古人 在 里生活。2.早在年前， 里的渭河平原一 就已 出 了原始文明。3.相 年前， 夏始祖二帝，在 一 开 了的先河。 ：（ 渡） 上所述，我 可以看出黄土高原 史非常悠久，孕育了中 民族古代文明，因此我 可以 黄土高原是中 民族文明的 。悠久的 史，造就了丰富多彩的文化， 同 也留下了众多的名 古迹和文化 存，你 知道哪些？生：学生 。 ：幻灯片 助 解。 ：黄土高原古老的文明和独特的地理 境，形成了 多独特的民 民俗。（出示窑洞和民歌 片或 。 置学生活 一探究： 黄土高原的 民居和 北民歌与

6、当地自然 境的关系。 ）生：黄土直立性 ，不易坍塌（在 民歌信天游部分可 置一个模 情景 帮助学生理解： 全体学生 眼，根据听到的音 描述背景 境。例如：播放“洪湖水浪打浪” ，找学生描第 2页述感受到的自然环境）师 :（幻灯片出示黄土高原资料，学生体会黄土高原深厚广大的黄土）黄土高原是世界最大的黄土堆积区， 这么深厚的黄土究竟是怎么来的呢？对此， 科学家提出了多种假设（出示幻灯片）并问：你认同哪个说法？生：风成说。师：有什么证据吗？接下来就让我们一起探究黄土成因。 现在请同学们小组讨论完成学生活动二：证据说明问题结论黄土以差不多的厚度黄土是从覆盖在起伏不同的各吹来的，而不是种地形上冲来的黄土高原的黄土高原自西北到东黄土是从中南，黄土的颗粒越来黄土来自于亚蒙古等地越细方向的戈壁、沙漠黄土的矿物成分与其下面的基岩成分不一黄土不是产样，却与中亚、蒙古生的，可能来自于等地的戈壁沙漠矿物、成分相同等地的戈壁、沙漠师：（过渡）既然黄土是风吹来的，因此地表的黄土土质疏松，极易受流水的侵蚀，经过天长日久的流水侵蚀， 形成了多种多样的黄土地貌。 请同学们结合教材 26 页图 6.29 和 6.30，认识黄土地貌。小组讨论交流完成学生活动三：每小组采取抽签的方式，派一名代表上台前用简单的线条绘出签上的黄土地貌，并描述其特征。课堂小结：以上就是