24、夸父追日

1、武汉市光谷第三小学集体备课表单 元第八单元课 时2课 题24、夸父追日课 型讲读课教学目标1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。2、学习正确流利地朗读课文，能把听到的神话故事讲给别人听。3、通过学习课文，让学生在奇特的想象中感受夸父热爱光明、勇敢顽强的精神。教学重点学会生字词，有感情地朗读课文。教学难点通过学生读中学文，大胆想象。抓住重点词句感知夸父热爱光明、勇敢顽强的精神。教学准备生字卡片教 学 设 计调 整备 注第一课时一、激趣导入。1、同学们，你们喜欢听神话故事吗？你听过什么神话故事？会讲吗？现在，老师给你们讲个神话故事夸父追日。2、指名读题，全班齐读。二、初读课文。1

2、、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

3、7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习课文1、2自然段。1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2、学生质疑。3、自由朗读课文第一自然段，想一想：夸父是个什么样子的人？4、自由朗读课文课文第二自然段，思考：夸父为什么要追赶太阳？5、全班齐读课文一、二自然段。四、指导书写4个生字。1、出示生字卡片，全班齐读。2、你会记哪个字？是怎么记的？它在田字格里是怎么摆的？ 3、教师范写。4、学生自己练写，教师巡视指导。5、对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，看看自己哪一个

4、字写得最好，好在哪里，把没写好的再写一写。 第二课时一、复习导入。1、指名读词语。2、指名读课文。二、学习课文。1、自由朗读句子，指名朗读、全班齐读。太阳就像个大火秋，呼啦啦地喷着火，把夸父烤得口干舌燥。你从这一句中知道了什么？当你遇到这种时候，你会怎么做？2、 夏天天气十分炎热，你口渴得要命，看到一大杯水，你会怎么做？教师小结：抱起水杯，大口大口地喝，喝水的速度比平常快。3、你喝水的时候，听到了水流进喉咙的声音吗？形容一下。4、指导朗读：（1）他就转身跑到黄河边，弯下腰，“咕咚、咕咚”地大口喝水，没几口，黄河里的水被他喝光了。（2）夸父还是口渴，他又跑到渭河边，“咕咚、咕咚”没几口，又把渭河

5、的水喝光了。5、 全班齐读3自然段。6、夸父喝了这么多水，他的感觉是什么？全班齐读第四自然段。7、夸父死了之后，他给后人们留下了什么东西？8、 齐读全文。9、学了这篇课文，你有什么感受？三、故事大舞台。1、小组里把这个故事讲一讲。2、先讨论，怎样把这个故事很精彩很生动的讲给别人听。3、小组内讲，然后推荐代表在全班讲。四、指导书写余下的4个生字。1、出示生字卡片，全班齐读。2、你会记哪个字？是怎么记的？它在田字格里是怎么摆的？ 3、教师范写。4、学生自己练写，教师巡视指导。5、对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，看看自己哪一个字写得最好，好在哪里，把没写好的再写一写。作业设计A类题（基础题）有