人教版九年级上册课文《雨说》教学设计_第1页
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文档简介

1、人教版九年级上册课文雨说教学设计一、导入：“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。请同学们猜猜这是什么东西？雨。那么，现在我们就一起来阅读郑愁予的诗雨说，看看这位天空的泪水是如何给田野带来微笑的？二、整体感知：1、 教师朗读课文，学生注意：2、 标题为“雨说”，那么，雨说了些什么呢？（雨说：我来探访四月的大地；我是到大地上来亲近万物的；我是在白云的襁褓中笑着长大的；我来了就不再回去。 ）三、局部品味：（逐一的讨论以下几个问题）1、 既然“雨说， 我来探访四月的大地”，那么，“雨”为什么要来探访四月的大地？第一节诗描绘了怎样

2、的一幅画面？（注：齐读第一节诗后，讨论板书如下）田圃禁锢种子好雨知时节，当春乃发生鱼塘滞留游鱼随风潜入夜，润物细无声大地枯旱的景象小溪喑哑调子（暗示了社会生活的艰辛）2、 “雨说，我是到大地上来亲近你们的”。“你们”第 1页是指什么？说说“雨”怎样来亲近它们的？作者又描绘了怎样的画面？从中揭示了怎样的思想意义？（重点探讨：第5、 7、 8 这三节诗。）踩田圃润如油膏看牧场抽发新苗绕池塘说声好听溪水练习洗衣谣物柳条笑弯腰石狮子笑出泪小燕子笑斜翅膀大地复苏的景象教 爱的使者和美好生活情景旗子笑得哗啦啦响人（儿童）注：（ 1）、联系上面的内容，说清对比手法的运用。（ 2）、联系写作背景以及雨的作用，

3、揭示中心。（ 3）、认真体会第五节诗中采用拟人手法的运用并充分的联想，说说牧场是如何的抽发出怎样的新苗？雨是如何对鱼儿说声好？溪水是如何的练习怎样的洗衣谣？（ 4）、想象第七节诗所描绘的画面。（注：采用读的形式来完成。 ）（ 5）、第八节诗中的“旗子”有什么深刻的含义？“春天”仅指季节吗？为什么？（ 6）、讨论以下的问题 3。第 2页3、 什么 雨在“白云的襁褓中笑着 大”？它所 的 句 的用意是什么？提示： A、白云自由的象征。B、（ 1）、雨具有返老 童之心；即 童年生活的美好回 。（ 2）、雨是 下一代人以自由、幸福的使者，是作者本人的化身；（ 3）、雨希望万物都像它一 ，有一个快 的童年生活，所以 句 也表达了作者 未来的憧憬。4、 雨 什么 “来了就不再回去”？“有一天，你 吃着苹果擦着嘴”句中的“苹果”的含 是什么？体会 句 的深刻含 。注： A、 中句子；B、引 学生体 吃苹果 的感受以及“擦着嘴”的神 后。点明：“苹果”的深刻含 具有双关 意：一是指真正的苹果；一是指作者 少年儿童的自由、快 、幸福就像甜美的“苹果”一 。C、表明了“雨”的真正来意。四、作 ：1、 出描写春雨的 句。 （至少两句）初春小雨 愈：“天街小雨 如酥，草色遥看近却五。最是一年春好 ，

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