如何提高小学生的注意力

1、如何提升小学生的注意力一、激发学习兴趣 培养学习注意力 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种理解倾向。影响学习兴趣的因素主要包括教学的方法、师生的关系、教学效果、教学策略、对学生的了解水准、赏罚情况等。为此我从教材、教法、学生的角度，从四个 侧面激发学生的学习兴趣。 1、切实改进教学方法。学习中总是有一些枯燥无味的内容，在教学这些知识时，有赖于教师用新颖的方法，来激发学生的学习兴趣，要使有趣的内容与枯燥的内容交叉实行，并巧妙的把枯燥乏味的东西变为津津有味的东西。 2、合理安排教学内容。心理学研究表明，学生对所学内容感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力，从而激起求知、探索、操作等学

2、习意愿。若教学内容过深，学生畏而却步，会降低学习兴趣；若学习内容过浅，垂手可得，也会丧失学习兴趣。要从学生的“最近发展区”出发，注意深浅得当。 3、充分挖掘学科知识中的兴趣点。每一门学科都有自己的知识特点，学生对某学科的兴趣，往往是由该学科特别有趣所引起的。所以，教师要充分发掘学科知识中那些使学生感兴趣的东西，如语文的文情诗意，数学的一题多解等 ，以期引起学生的兴趣。 4、即时协助学生解决学习困难。学生在学习时往往会遇到一些困难，即一些难以理解的知识，度过这些难关学生就能顺利地掌握学科的基础知识和学习方法，兴趣也会逐步稳定。如闯不过这些难关，学生在学习上就会困难重重，学习兴趣就会锐减，甚至感到

3、味如嚼蜡。所以知识难点是学生兴趣和成绩的分化点。 二、展开丰富活动 培养学习注意力 活动是心理的本源，是心理产生和发展最重要的因素。人的各种高级心理机能都是这些活动持续内化的结果。通过心理素质教育课程、德育课程、实践活动、班队会等多种途径，展开丰富的活动，使小学生在活动中培养学习注意力。 1、游戏活动。根据一定的目的，设计相对应的游戏活动，让学生在活动中增进心理机能、领悟心理知识。如：要使学生控制自己的动作，做到上课不东张西望、不打哈欠、我设计了“做合格的听众”游戏。锻练学生的自我控制水平。为了教育学生上课不讲小话，我又设计了，“假如我是讲话者”游戏，让学生扮演相对应的角色，体验做讲话者的情感

4、，进而产生心理移位。 2、讨论活动。围绕一个问题讨论，各抒己见，让学生理解自我，了解自我，增强自我修养。 3、展示活动。让学生展示自己的学习成果。如习作展示，小制作展示，作业展示，照片展示等，给学生展示学习成功、成果的机会。给学生自我表现的机会。 4、情境陶冶活动。创造一定的情境，让学生置身其中，受到心灵的感染，从而陶冶情操，激起学习的注意力。如我设计的“静心活动”，或让学生置身于“静”的氛围中或让学生置身于高雅的音乐氛围中练习静心，这个活动对纠正学生在学习时特别爱动的坏习惯，效果最好。 三、养成良好习惯 培养学习注意力 习惯是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。良好的学习习惯对小学生的学习特别

5、重要。一方面能够协助学生节省学习时间，提升学习效率；另一方面能够减少学习过程中的差错，有利于养成勤于思考、敢于攻克难关的习惯。 现在的小学生大都是独生子女，缺乏毅力，自觉控制水平差。在学习中遇到困难时，有时不肯动脑筋思考，就遇难而退，或转向教师、同学寻求答案。在这种情况下，教师不要代替学生解答难题，而是要用坚定的目光鼓励孩子动脑筋，用热情的语言，激厉他们去攻克难关。此时，教师或家长任何一种亲切和信任 的目光，一句热情而富于鼓励的话，都能够使他们产生战胜困难的信心和力量。总来说之，在辅导学生学习时，最重要的是教育学生学会用脑，要协助学生克服内部或外部的困难和障碍，使之树立坚定的信心和克服困难的毅力。其次，协助学生养成在规定时间内学习的习惯，力戒拖拉和磨蹭。此外，教师要教会学生检查作业的习惯，使学生养成细心检查作业的方法。 学习注意力障碍的矫正，除了激发学习兴趣、展开丰富活动、养成良好习惯等方法外，还要和小学生树立远大崇高的