以探究性学习为基点探索初中数学教学

1、以探究性学习为基点探索初中数学教学：随着国家新课程改革的全面普及 , 探究性学习正逐渐成为我国中小学课程改革中的一大亮点和热点。探究性学习是现代社会迅速发展变化在教育教学上的体现 , 是时代发展、社会进步的必然产物 , 它体现了现代教育中以人为本的理念 , 充分结合学生的个性与特长 , 让学生在学习中获得个性的解放。探究性学习是一种全新的学习方式，它着力于学生的学，强调学生的探究和创新，使学生创新精神和实践能力的培养有了切实的落脚点，新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展” , 要求从根本上改变学生的学习方式 , 变被动学习为主动学习。：探究性，学习，数学，初中，教学探究性学习以改变学生

2、的学习方式为着眼点 , 帮助学生主动探究知识 , 提高解决实际问题的能力 , 是一种有利于终身学习、发展学习的方式。数学学科“探究性学习”是一个在探索中的新课题。在此 , 本人就初中数学如何进行探究性学习提出以下参考意见。一、将教材中的例题、定理、习题改编为具有探究学习的实际问题新课程要求教师学会“用教材”而不是“教教材”。因此，教师在设计教学方案时，不应只直接以感知教材为出发点，而要把教材中的例题、公式、定理、习题等知识进行加工改第 1页造，编成需要学生自主探究合作交流的实际问题，以引导学生分析问题、解决问题。二、以现实生活为背景，创设探究性学习问题最有魅力的教学就是学生自己发现问题, 自己

3、解决问题。因此 , 教师应积极引导学生发问。教学中 , 可以就某一知识点为中心 , 从学生的生活实际出发 , 引导学生从不同方向、途径、角度 , 去观察、操作、猜想 , 激活学生已有的知识和经验 , 发现问题 , 创造新知识 , 从而培养探究意识和创新精神。要对现实生活的挖掘设计的更好，仅仅停留于教科书的挖掘还是远远不够的。主动的创造才是情境的最终源泉。为此，应广泛射猎各门学科，具有广阔的视野，同时也应关注现实生活，从实际生活中寻求优秀的探究情境。三、以学生为主体 , 让学生自觉参与到课堂中来“学生在学习中是认识的主体 , 是实践的主体 , 又是发展的主体”。学生的主体活动是学生认知、情感、态

4、度、行为发展的基础 , 无论是学生思维、智慧的发展 , 还是情感、态度、价值观的形成 , 都必须经过学生主体自觉参与的 , 全身心投入的活动来实现。例如教学“由立体图形到视图”时, 在讲台转盘上摆放学生熟悉的各种物品 ( 篮球、热水瓶、圆锥、茶杯、粉笔盒等 ) 然后组织学生分组进行观察 ( 六人从不同角度观察同一生活用品 ) 引发对“从不同方向观察同一物体得到不同结果”这一第 2页问题的讨论 , 进而得“三视图法” , 教师结合多媒体课件演示后 , 再让学生围绕六种几何体分组进行生活体验, 发展学生的空间观念 , 培养学生积极的情感、 态度 , 促进观察、 分析、归纳、概括等能力的发展。四、鼓

5、励参与 , 开放学生的思维让学生进行探究性学习, 必须得有一定的载体, 而开放性的学习材料 , 则是实施探究性学习的有效保证。因为数学开放题的条件可以是多余的, 答案也可以是不惟一的, 所以解题的方法也比较灵活多样。这就是具有“开放”的特点。学生在对这种开放题的探究中, 往往能充分表达自己的观点, 发挥出各自的想象力, 展开数学思维方法, 进行交流 , 使得大部分学生都能参与, 都乐于参与 , 于是学生的主动性和主体性也就得到了保证, 从而也就体现了探究性学习的根本宗旨。五、采用灵活的探究方式, 培养学生的创新精神探究性学习关注的不是探究成果的大小 , 探究水平的高低 , 而是注重探究的过程性

6、、内容的丰富性和方法的多样性。强调学生学会收集、分析、归纳及整理资料, 学会整理反馈信息 ; 注重学生创新精神的培养和实践能力的提高。在探究的过程中 , 教师要控制时间 , 掌握各环节的节奏。开始可慢些 ,保证每位学生都明确探究的问题 , 之后 , 再进入真正的探究 , 否则 , 匆匆忙忙 , 不是有同学没有审清题意走错方向 , 就是有同学在别人起步的时候就以掉队了。磨刀不误砍柴工, 明确第 3页任务阶段宁慢勿快。当学生集体遇到困难的时候 , 教师的探究经验常常很有借鉴作用 , 教师可以用直观的教具、图象或精辟的语言等做有针对性的启发 ; 当学生探究误入歧途的时候 , 教师可以点一下为什么行不通 , 然后把学生引向正确的思路 ; 当学生探究的思路可以但繁琐的时候 , 教师应及时肯定 , 指出更优的方法 , 鼓励学生另辟蹊径。学生的创造成果要尽量多地在课内交流, 课上没有充分展示的可以通过类似 : “学习园地”的渠道公布。探究完毕 , 教师要组织学生反思回顾探究的过程 , 总结有过的探究思路 , 成功的思路和不成功的地方。除了完成教师安排的探究任务 , 学生自发地发现可探究的问题对学生的发展也很重要 , 教师平时多鼓励学生大胆猜想、提出不同的意见 , 采用多种探究方式 , 培养学生创新精神。结束语总之，探究性学习作为一种教学形式越来越展示出它的优越性