六年级上册英语教案Module1Unit1It‘smorethantwentythousandkilometerslong.外研社

1、Module1 单元备课一、教学目标任务单词： more than，thousand，kilometre，million ，something，map, right, country学习句子： These postcards are great!How long is it? It s more than twenty thousand kilometers long.Where is New York ？It s here in the east.二、教学重点：1.能口头运用这类语句说明How long is it?It s more than twenty thousand kilomet

2、ers long.2.运用 Where is New York？It s here in the east说明.地理位置。三、教学难点：1.能口头运用这类语句How long is it?It s more than twenty thousand kilometers long说.明历史古迹。运用 Where is New York？It s here in the east.四、功能1.讲述关于某个地方或某件事物的情况。2.讲述某地的地理位置和相关的基本信息.教学反思 :第 1页(一) 各种情境，鼓励学生，大胆的使用英 ， 他 在学 程中的英 和 采取 容的 度。采取互 游 的方式 孩子参

3、与到 程互 中来， 孩子以愉悦和充 趣的方式吸取更多的知 和体 ，加 学 和 的效果。( 二) 学生提供自主学 和直接交流的机会，以及充分表 和自我 展的一个空 。( 三) 鼓励学生，通 体 、 践、合作、探究等方式， 展听、 、 、写的 合能力。突出了学生在 堂上的自主学 ， 条件 学生能 探究他 自己的一些 ，并自主解决 。Unit 1 It s more than twenty thousand kilometers long.一、教材分析：本 是外研社新 准英 三年 起点Book 7 第一模 的第一 元的教学内容， 是 言呈 ，以 明信片 ， 引出 城，北京， 等 ，学 怎 一个地方，

4、例如一个景点、一个城市等。学 用 大的数字表达 度，人口数量等。二、教学目 ：A) 知 目 ：能掌握新授 postcard, more, thousand, kilometer,million . 能听 、 句型Tell me more How big ?How long ?It mores than It s gotB) 能力目 ：能运用句型 How big is it? How long is it? 某事物或某地区的特征 行提 ，并能运用千以上 大的数字回答。第 2页C) 情感、 度目 ：培养学生在各种任 中 极与他人合作的良好学 ， 通 家 和祖国的介 ， 培养学生 家 和祖国的情感。

5、三、教学重点： ： postcard, thousand, million等，句型： Tell me more How long/big is ？四、教学 点：用本 所学的基本句型 How long/big is ？等描述某个地方或某事物的情况。五、学情分析：学生在之前的英 学 程中已 具 了 的音 拼 和在教 同伴的帮助下泛 文的能力，在 学期的 文教学中我将 重于帮助学生真正理解 文， 一步学 概括， 完成各种学 任 ，提高英 的 合 言运用能力， 同 注重培养学生 极与他人交流合作，相互学 ， 共同完成任 的能力， 于运用英 行表达和交流的能力六、教学方法：英 程 准 明确指出，英 程改

6、革的出 点和最 目 就是使学生形成自主学 能力。 教 的教是 了达到不教， 所以我注重 授学生 取知 的方法，注重了学生听、 、 、写能力的培养与 ，从而达到 造性运用 言的目的。七、 安排：一 八、 教学 程：1: Warm up第 3页1) Greetings.2) Sing a song: Row a boat. 3）Free talk: Describe their summer holiday.is like“Lifeadream.”My summer holiday is like a dream, （ 件出示） I read books in thelibrary What di

7、d you do in summer holiday?”Free talk.）2 Presentation1) Show the Task: 描述某一地点，如北京，上海，宁夏等。2）Students learn new words with teachers help.3)（ 件出示 )Play CD-ROM, then ask students answer:“What arethey （Simon and Daming）doing? ”.4) Play CD-ROM again, ask students to listen carefully then try to answer the

8、 questions: Where are Daming and Simon? What are theydoing? Are these postcards great ? How long is the Great Wall?How big is New York? How big is Beijing?5) ( 件出示 ) Play CD-ROM again，Then let students describe text use the answer. Students read it by themselves.6) Students learn:s=isgot=has got wit

9、h teacher s help3 Practice1) Do replacements exercise. (the Changjiang River, Sichuan,Fujian)2) Act it out.第 4页4 Play a game: Tell me more.( Activisty3 )5 Consolidation1) Talking about Beijing. “Where is Tian an Men Square?引出”Beijing ， 件出示 Beijing 及 The Great Wall 、Water Cube 、 Bird sNest 而引 学生用Beij

10、ing has got句型描述北京 )2) Talking about Shang Hai. ( 件出示上海地 ，上海的美景等 ， 学生一些句型的提示 学生通 group work 活 完成 上海的描述。 )3) Students describe Sanming in their group then act it out.4）完成任 ：全班同学完成配套 3。学生 真看短文，先 学生口 回答，然后再 写，鼓励学生 出自己不同的想法，最后老 可以 全班核 答案。6 Summary7 Homework:A: Talking about Beijing ，NingXia with your par

11、ents.B: Talking about Beijing ，NingXia and Shang Hai with yourparents then write on your book.C: 1)Listen the tape and read the text half an hour.8 板 ：Module 1 Unit 1 The Great WallIt s a picture of postcardTell me more.第 5页How long is it? Itmoresthan thousand kilometresHow big is it? Its got millio

12、n people.Unit2 It s in the west.学 任 Where is New York？It s here in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.功能： 述某地的地理位置和相关的基本信息.运用任 ：1. 身复 老 出示一 中国地 行介 ：“This is a map of China. Imfrom Guizhou. It s in the south of 如China果有必要，可”以用中文稍加解 和 明，然后向学生 提 ：“Where are you from? Whe

13、re is yourpen friend from? 如果学生能 出其他国家的名称，要及 鼓励表 ，并 其他学生一起学 。2 入：老 出示 Simon 的 片，向学生提 ： “Who is he? ” “Where is hefrom?引 回答 : “Simons from New York, America.老 ”把 写在黑板上， ，然后提 ：“Where is New York? ”第 6页老师出示美国地图并向学生提问：“This is a map of America. Canyou find New York?引”导学生在地图上找到纽约的位置。可以向学生说明： “纽约是美国的一个重要城

14、市。大家已经在地图上找到了它的位置，可是你们知道用英语应该怎样表达吗 ?今天我们就来学习这些内容。 ”3课文教学在地图上标注东 (east)、南 (south)、西 (west)、北 (north)，帮助学生复习这些单词并注意纠正他们的发音。老师领读单词。学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：根据老师的口令做动作例如：Please turn to the north.Please turn to the south.Please turn to the east.Please turn to the west.老师随意发出口令， 学生要尽快执行口令。 老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活

15、动难度。带领学生学习表达地理位置的方法。老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置， 并通过问展现 “Where is New York? Its in theeast of America. 用同”样的方式讲述 “ What about San Francisco? It s inthe West of America.”学生们掌握本语言点后， 老师教授第二种位置表达法。 老师说：“Whereis Canada? It s north of America. Where is Mexico? It s south ofAmerica. ”第 7页4. 活动一：使用地图与拼图相结合的方法。先

16、出示世界地图， 让学生快速记忆。然后取下地图，运用世界地图拼图的一部分。一边拼，一边教授方向及位置的表达方法。然后让学生描述并拼完剩下的部分。如： S: Canada is in the north of America.T: Thank you .please put the puzzle in the map.拼图完成后还可在全班进行师生问答。如： T: Where is Canada?Ss: It is in the north of America.5. 全班一起完成 AB Unit 2 练习 1。先请学生仔细看图，然后老师故录音，请学生们认真听， 把方框中提供的单词填写在正确的答题框中。完成后全班一起核对答案。6.活动二：请学生把书翻到SB Unit 2 活动 4。请学生边听边看，熟悉韵诗的大致内容。然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词 “Tennessee”等。再放录音，请学生看着书小声地跟读。可以请男生和女生分组读也可以请单个学生读。掌握 chant 之后，可以全班起完成AB Unit2练习 3。再听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。8. 课后作业：1）听背儿歌，每天听磁带10 分钟；2）SB Unit 2 活动 3。听录音模