小学三年级语文《北大荒的秋天》原文及教案

1、小学三年级语文北大荒的秋天原文及教案 【导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是我整理的小学三年级语文北大荒的秋天原文及教案相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级语文北大荒的秋天原文九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的

2、仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。啊，北大荒的秋天真美呀！【篇二】小学三年级语文北大荒的秋天教案一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2

3、、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。4、通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。二、教学重点、难点：1、有感情地朗读课文。2、学习先概括、后具体的构段方式。三、教法学法：直观演示法、引读法、音乐陶冶等。四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。1、你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为北大荒。（板书：北大荒）2、齐读课题：北大荒的秋天过渡：如今，北大荒的秋天

4、是什么样的呢？二、初读课文。1、自读课文，师出示自读要求。自读要求：（1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。（2）将课文读通、读顺、读准生字的字音。2、学生自读课文。三、检查自读情况。1、多种形式认读生字词。2、指名分节读课文并用自己的。话说说每小节写了什么景色。3、课文主要讲了什么？用你自己的话概括一下。四、指导书写。1、再次认读生字词语。2、分析字型，指导描红。荒：上中下结构，亡不能带点，与流比较区别。紫：上中下结构，与紧比较区别。3、作业：按笔顺在习字车上描红。五、小结第二课时一、课前预习：1、自己品读课文，感受北大荒的美，你觉得它美在哪些地方用笔作下标记。2、搜集北大荒的风光

5、图片。二、谈话激趣：上节课，我们知道北大荒是个美丽的地方，这节课，我们将进一步领略北大荒的美景，看谁读得有感情，看谁看到的景色多。三、精读课文：（一）学习课文第一段1、课文第一自然段告诉我们什么？2、练读，指名读，齐读。（二）学习课文第二段过渡：9月，一到北大荒，首先映入眼帘的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么样的呢？在你眼里美吗？1、学生出示搜集的图片，指导学生观察，书上写了哪些景物？都有什么特点？分别用笔划出来。（天空流云）2、小组讨论后交流，适当时师点拨理解一碧如洗。一碧如洗：蓝天仿佛被冲洗过一样，非常美丽。指名说天空的流云是什么样的？出示第二句话。天空中的流云，转眼间变成一道灰、一道橘黄

6、、一道血红、一道绛紫（课件演示），难道流云只有这几种颜色吗？让我们展开想象的翅膀，还会有哪些颜色呢？老师这也收集了一些颜色，请看（课件演示：粉红、金黄、雪白、乳白、桃红、鹅黄、玫红、墨绿、碧绿色彩真多呀！你能用学过的成语来形容它吗？（五彩斑斓、五颜六色等）（3）指导有感情朗读，练习背诵。2、学习课文第三自然段。（1）过渡：北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么样的呢？（北大荒的秋天小河清澈见底）字义以加理解清澈见底。（2）思考：你觉得这个自然段美在哪儿？（3）出示：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。谁能将如同换个词语，意思不变，再来读读这个句子？（好象、仿佛等词）。

7、作者把小河比作什么？为什么把小河比作一条透明的蓝绸子？（因为一碧如洗的天空倒映在清澈见底的河水里，使小河显得更蓝了，看上去就像一条透明的蓝绸子）指导朗读。（4）指导朗读第二句话。（假如你是一条小鱼，游动在这样清澈的河水中，你该怎样表达此时的心情？）练说表达心情。（5）学生质疑说说不懂的地方（6）分男女生读第三自然段，练习背诵。3、学习课文第四自然段。过渡：见过了一碧如洗的天空和清澈见底的小河，还有那个地方美呢？（北大荒的原野）（1）思考：课文中有一句话概括了原野的特点，请你找到并划出来。从哪里看出原野热闹非凡的？（2）自由读课文思考上面的问题。学生自由发言。（3）引导：大豆会笑吗？高粱会演唱吗

8、？这句话把大豆和高粱当做人来写了，这种写法叫拟人。这样写的好处你能体会出来吗？（更能表现原野的热闹非凡）（4）自由读课文，边读边体会应用什么语气读？（欢快热烈的语气）（5）指名读-比赛读（6）小结：作者用一句话概括写出原野的特点-热闹非凡，然后再从豆荚、高粱、榛树将它写具体，这样的句子关系就是先概括后具体的写作方法，概括写的句子就叫中心句。我们在以后的写作中要加以运用。这一段的中心句第一句。（学生用笔画出中心句）（7）质疑：学生说出自己不懂得地方加以讨论解决4、学习第五自然段过渡：秋天是收获的季节，到了秋天不仅景色美丽而且能给我们带来丰富的物产。思考：那句话最能体现北大荒是收获的季节？（1）大

9、豆摇铃千里金体现了北大荒是收获的季节。（2）学生试着有感情的朗读5、学习课文第六自然段根据老师的板书说说北大荒没在哪？（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈见底的小河，美在热闹非凡的原野，更美在它丰富的物产，所以我们应该深情的赞美它。）齐读：啊，北大荒的秋天真美呀。四、引发想象从刚才同学们的表现来看，同学们对课文有了一定的理解，下面请同学们闭上眼睛，跟随音乐去朗读去感受北大荒美丽的风光。五、巩固练习1、学习先概括后具体的写作方法写一片断，校园真美啊2、有感情的朗读课文，背诵课文。【篇三】小学三年级语文北大荒的秋天教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，

10、两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。3、学习第四自然段先概括，后具体的构段方式。4、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。教具准备：生字卡片，投影片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课1、出示“秋天”，说说你心中的秋天是怎样的？2、出示“北大荒”，读荒字，分解字形说说荒字的意思，你从这个名字，知道北大荒可能是什么样的？3、师简介“北大荒”现在的样子。过渡：北大荒的秋天是什么样的呢？二、读课文，了解大意1、听录音读课文，说说你对北大荒的秋天有什么感受？2、生自读课文，画出生字词，标出序

11、号。3、再读课文，要求：读正确，读通顺。三、检查自读情况1、读带有生字的词语2、读句子3、读课文（1）指名分自然段读。（2）师生共同评议。四、理清课文脉络默读课文，想想课文是从哪几个个方面来写北大荒秋天的美的？五、教学生字字形，指导书写。1、出示生字（指名读）2、识记生字字形熟字加部首；熟字换部首；熟字去部首；熟字组合而成3、指导书写六、作业1、用钢笔描红，临写2、比一比，再组词先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）第二课时一、复习1、读词语2、指名读课文3、问：通过上节课的初读课文，你对北大荒有哪些了解？二、讲读课文1、学习第2自然段指名读，北大荒的天美在哪？北大荒秋天

12、的天空有什么特点？（结合理解“一碧如洗”）天空的流云是什么样的？还可能有些什么颜色的流云？如果是你，将“就想是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”取代成另一句话，你会说什么？指名读，读出天的美。2、学习第3自然段（1）轻声自由读，想这一段主要写什么？（2）填空小河（），如同（）静静地躺在（）。一群小鱼（）游过去，（）的水面顿时漾起了（）。理解“清澈”，为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”呢？指导朗读和背诵。3、学习第4自然段（1）默读，这一段是围绕着哪句话写的？用“”画出来。理解“热闹非凡”，哪几句话具体写“热闹非凡”，找出来读一读。（2）第二句，有什么疑问？这样写有什么好处？哪个词语最能表现出热闹的景象？（3）理解第3句比较：榛树叶子全都红了。榛