小学三年级下册数学《四边形》知识点、教案及教学反思

1、小学三年级下册数学四边形知识点、教案及教学反思 【导语】由不在同一直线上的四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形或立体图形叫四边形，由凸四边形和凹四边形组成。以下是我整理的小学三年级下册数学四边形知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级下册数学四边形知识点【正方形】概念：四条边都相等、四个角都是直角的四边形是正方形。特点：有4个直角，4条边相等。（正方形既是长方形，也是菱形）周长：正方形的周长=边长4【长方形】概念：有一个角是直角的平行四边形叫做长方形。特点：长方形有两条长，两条宽，四个直角，对边相等。周长：长方形的周长=（长+宽）2【平行四边形】概念：两组对边互相平

2、行的四边形，它的对边平行且相等，对角相等。（正方形、长方形数属于特殊的平行四边形）特点：对边相等、对角相等。平行四边形容易变形。周长：平行四边形的周长=两条边的边长相加2【梯形】概念：有一组对边平行，另一组对边不平行的四边形。特点：只有一组对边平行。周长：上底+下底两腰长度【等腰梯形】概念：两条腰相等的梯形，它的两个底角相等，是轴对称图形，有一条对称轴。特点：有一组对边平行且两腰等长。周长：上底+下底两腰长度【菱形】概念：一组邻边相等的平行四边行是菱形。特点：四条边都相等对角线互相垂直平分一条对角线分别平分一组对角周长：两条不同的边长相加2【每个四边形都有哪些联系】1、正方形既是长方形，也是菱

3、形。2、正方形、长方形数属于特殊的平行四边形。3、正方形还是特殊的长方形。【篇二】小学三年级下册数学四边形教案教材分析一、课标中对本节内容的要求1、建立空间观念，能够认识生活中的四边形。2、进一步认识长方形和正方形的特征。3、通过找一找、涂一涂、剪一剪、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。4、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。二、本节内容的知识体系1、长方形的概述。2、进一步认识长方形和正方形。三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。本节内容是学生学习接下来的平行四边形以及周长知识的入门基础和铺垫。四、本节核心内容

4、的功能和价值通过本节内容的学习，学生对四边形、长方形以及正方形都有了一定的认识，并且初步了解了它们之间的关系，为以后比较深入地学习几何知识打下坚实的基础。学情分析1、通过课前的提问，让学生复习回顾了以往知识，了解到学生学生学习了空间与图形之后，对长方形、正方形和三角形已经有了初步的认识。2、在此基础上，本节将讲授一些四边形的简单知识，并进一步介绍正方形和长方形的特征。3、认识长方形、正方形和四边形的特点及共性，将抽象的几何知识形成表象，发展空间观念将会是学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标1、建立空间观念，能够认识生活中的四边形。2、进一步认识长方形和正方形的特征。3、通过找一找、涂一

5、涂、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。4、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点和难点1、知道什么样的图形叫做四边形。2、掌握长方形和正方形的特征。【篇三】小学三年级下册数学四边形教学反思活动是认识的基础，智慧从动手开始”，在活动中体验是我的这节课的一大特色。四边形这个内容是一节可视性、操作性很强的课，我对教参和教材进行了深入的分析，根据新课标“以学生的发展为本”的思想，精心设计学生亲自实践的活动，让学生在想一想、涂一涂、找一找、议一议、分一分等一系列教学活动中认识四边形、感受四边形，从而获得新知。这节课，我基本能做到以

6、学生的学为出发点，导学得法，学生学得积极主动，教具、学具也恰到好处的发挥了作用，学生始终在教师创设的具体场景下进行活动，在轻松愉悦的氛围中学习，认识了四边形这个新朋友，真正使学生积极思维，主动探究，体会到学习数学的兴趣，培养了学生的数学能力。反思整节课的教学，我认为教学成功之处是让学生在自主学习中获得发展，主要体现：一、关注学生的生活经验和知识背景。国家教学课程标准指出：“数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。学生已经很久没有接触图形的问题了，对图形知识感到有些陌生，在导入时恰当的复习图形的知识，调动了学生的已有的知识经验。为学习新知识做了铺垫。二、从生活中来到生活中去。本课通过创设实际情境丰富学生对四边形的初步认识，使学生感知数学来源于生活，让学生找生活中的四边形，使学生体会生活中的四边形无处不在，激发了学生的学习兴趣，增强了学生“数学源于生活又用于生活”的意识。三、多样化的教后随笔卡普里岛教学反思教学才是智慧的。本课中，我通过让学生涂一涂、说一说、找一找等多种活动，在同桌合作、小组合作等活动交流中让学