《假如没有灰尘》教学设计

1、12假如没有灰尘教学设计教学目标:1、认识本课4个生字,能正确读记词语。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作 用,领悟作者的表达方法。3、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。学情分析:五年级的学生已具备独立的识字能力和朗读能力以及分析事物 的能力。本文也是本单元最后一篇说明文，学生对于课文中的说明方 法以及起到的作用，已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常 用的说明方法，并且分析出使用效果。这又是一篇略读课文，文字浅显, 所以应以学生自学为主。另外，“事物往往都具有两面性，只有正确地 认识它们，才能趋利避害，造福人类”这一哲理，学生在自悟中很难体 会到,

2、需要教师进行指导。重点难点:重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事 物的表达方法。难点：知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初 步的辨证唯物主义启蒙教育。教学时间：一课时 教学过程:谈话激趣，导入新课1、同学们，大家每天来到教室都会把自己的桌凳擦一擦，为什 么呢？（因为有灰尘）板书：灰尘2、那么在你们眼里，你觉得灰尘怎样？（令人讨厌，很讨厌, 非常讨厌。）为什么呀？指名回答：（因为它们污染环境、传播疾病、 危害人类健康）3、难怪作者周元桂在书中这样说到：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 你能谈谈对这句话的理解吗？（ “拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿” 是“不要”的意

3、思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古 代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。）4、那这世界如果没有灰尘，将会是什么样的呢？是不是空气就好 了，环境也变好了，也不传播疾病，人们的身体也健康了？（是，应 该是这样）。那事实真的如此吗？今天我们就来学习 12课假如没有 灰尘来印证一下我们的想法。（补充板书：假如没有）齐读课题。学习假设的说明方法。二、默读课文，印证设想1、下面请大家自由朗读课文，要求读准字音、读通课文，并想 想：课文的内容和我们的想法是不是一样?2、学生交流。3、全班交流（1）先检测一下生字词。（2）交流：课文的内容和我们的想法是不是一样？（不一样）师：文中

4、写的假如没有灰尘世界将是什么样的？指名说。出示课件，大家齐读。师：这是为什么？下面，我们结合阅读提示来进行学习。三、依照提示，自学讨论1读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么?2、默读课文36自然段，看看灰尘有什么特点？用“一一” 画出来。灰尘有什么作用？用“”画出来。然后，再和同学讨论4、一下，作者是怎样说明这些特点和作用的?5、小组汇报，师板书总结。6、总结：下面我们再来体会一下本文的说明方法。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法3、小组合作完成表格。教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。出示句子，指名说四、体会用词的准确性今天，我们学的这篇课文是一篇科普性的说明文， 它非常讲究用 词的

5、准确性，下面我们就来体会一下。（出示句子，全班交流）书中像这些句子还有很多很多，下去以后，你们可以好好地去体 会体会。五、小结感悟，延伸拓展1、指名读4、5、6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示?（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值， 要正确认识。）2、师：你还能举例说一说，生活中有哪些被看成有害的东西其 实也有很大的作用呢？（如鸟粪）生活中的很多事物都具有两面性, 像电视、网络、看课外书、电脑等。）只有我们正确认识它并且趋利 避害，那样有害的东西也同样能造福人类。这也是一个哲学道理。）3、总结：今天，我们不仅要学习了灰尘的特点、作用及说明方 法，还要懂得这个哲学道理。六、布置作业1、在布置作业之前，我要向大家推荐一本书，高士其的灰尘 的旅行，这本书可以让我们更好地了解灰尘与人类生活的关系。2、小练笔：根据课文和自己搜集的