小学英语三年级第一册Unit2FriendsLesson3She’smyfriend

1、小学英 三年 第一册Unit2 Friends 教学 Lesson 3 Shesmy friend.一、教材分析：第二 元的主 是“Friends”,本 第二 元第三 ，本 的 言功能是通 境化交 活 使学生能 用“ This is She s/ He s my friend”来介 自己的朋友。学 任 “ She s/ He s my friend”。二、学情分析：三年 学生由于 接触英 句型， 存在着学 方法和学 策略 不足等 ，但他 却有着极 的求知欲 和表 欲。根据学生的心理特点 上多以表 主， 注重 学生英 学 趣的培养， 鼓励他 大胆 、 极做、努力唱！ 学生 在玩玩、做做、 、 唱

2、唱中学 英 。三、教学目 ：（一）知 目 ：1. 学生能听懂、会说下列单词：she, she s, friend, he, hes, me,look.2. 学生能听懂、会说“ Shes/ He s my friend. Me, too”句.型。3. 学习本课的英语儿歌。（二）能力目标：1. 能正确区别 she 和 he，并能熟练运用。2. 通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“ Shes/Hes my friend”句.型来介绍自己的朋友，从而挺高学生英语表达能力，真正做到学以致用。（三）情感目标：1. 培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交流能力和实践能力

3、。2. 通过课文表演、游戏、小组活动等方式培养学生学习英语的兴趣和积极性，使学生敢于、乐于说英语。四、教学重点分析：（一）教学重点：1. 学生能听懂会说单词：she, she s, friend, he, hes, me, look.2. 学生能灵活运用句型“This is .Shes/Hes my friend”.介绍自己的朋友。（二）教学难点：1. 结合实际在真实的语境中运用 “This is . Shes/Hes my friend. ”句型。2. 正确区分 she 和 he，并能熟练运用。五、教学准备：多媒体课件、学生自带照片、单词卡片、录音机、磁带、奖品等。六、教学过程：Step 1

4、 Warming-up1. Greetings.2. Sing an English song: This is Jenny.（学生随着音乐拍手唱Lesson 2 的歌曲。）【设计意图】运用歌曲的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛， 培养了学生学习英语的兴趣，为下面新课的学习作辅垫。Step 2 Presentation1. Lead-in.Free talk. (Hello, what s your name? Nice to meet you. How areyou? This is Nice to meet you.)Hello, everyone! Nice to meet

5、you! ( 大屏幕出示一 女士 片，向全体学生打招呼。)【 意 】教 通 与学生的交 很自然的引出了新知 点，使学生不知不 入到新 内容。2. Learn the new words.(1) Oh, who s （she?同 出示 she的 卡片， 并引 学生回答： Shes ，并 一下she, she s ）接着引出 “friend, he, he s, look,”。me操 可以采用游 等多种形式，如：小火 ，高低音，猜口形、Whats missing?等。当学生 有了一定的 和了解后，可以 合着句子来操 。(2) Let s chant.Jenny, Jenny, this is Je

6、nny.Friend, friend , she s my friend.Danny, Danny, this is Danny.Friend, friend, he s my friend.听录音说唱儿歌“Friend, friend, shes my friend”.【设计意图】说唱儿歌既能使学生放松紧张的学习情绪，调动学生的积极性， 活跃课堂气氛， 同时也复习巩固了本课的单词和重点句型。3. Learn the new text.（ 1） Watch the video.【设计意图】让学生整体上感知新课，同时锻炼了学生的听力。（ 2） Look at the book and liste

7、n to the tape. Underline thenew words that we learned in this class.【设计意图】让学生带着任务听第二遍录音，加深对课文的理解，更能发挥其学习的自主性。（ 3） Listen to the tape again. Try to follow the tape. Repeatafter the tape.【设计意图】让学生跟读原声带，即加强了学生的听力，又使学生掌握正确的发音。Step 3 Practice1. Practice reading the dialogue in groups, then try to act it

8、out.(小组分角色朗读课文，尽量根据黑板上的板书表演课文。)【 意 】小 分角色朗 、表演 文有助于学生形象的掌握 文内容，巩固学 的重点内容，同 趣味性比 ，学生会 极地投入到学 中来。2. 教 手拿人物照片， 教 先做个示范： This is She s/He smy friend. 然后找部分学生拿自己的照片起来 。【 意 】 用照片介 自己的朋友， 重点 了 “ This is She s/He s my friend”句.型， 下面 文的操 和表演做好 。Step 4 ConsolidationPractice in groups，then act it out.根据本 的学 内容

9、，学生拿着自 的照片以小 位 行操 ， 然后再拿着照片到台前向大家展示，或是小 自 行表演。 （ 于表演好的学生， 放 品。）【 意 】通 种方式，能 使学生把学到的 言知 运用到 言 践中去，同 也能了解学生 本 知 的掌握情况。Step 5 Summary教 引 学生小 今天所学内容：“This is Shes/Hes myfriend.”Step 6 Homework1. Listen to the tape and mime it. 听课文录音，模仿录音朗读课文。2. 画出你结交的新朋友， 并用本节课所学内容把他们介绍给你的家人。下节英语课把你的画带来，介绍给我们大家认识，好吗？【设计意图】引导学