人教 八年级 语文 下册 第2单元《6. 教材习题课件》课件

教材习题讲解1.这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，所阐述的主要问题也不同。试结合课文作简要说明。设计意图：通读课文，比较分析两篇短文各自的说明对象和说明角度，加深对课文的理解。参考答案：这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，第一篇短文谈到恐龙化石无处不有，是为了证明“板块构造”理论的正确性；在第二篇短文中，恐龙灭绝的原因则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。（考点：探讨说明对象、说明角度）教材习题讲解2[逻辑推理与论证]这两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识。任选其中一篇，分析其写作思路。设计意图：分析文章内在的推理论证思路，把握文章的逻辑链条，从而理解文章内容，并体会事理说明文层层推论、逻辑严密的特点。（考点：分析说明文的推理论证思路）教材习题讲解参考答案：《被压扁的沙子》，作者在文章开头便点明了科学家们争论的问题。接下来，作者从1980年的一则报道谈起，介绍了两种不同的解释，进而指出“这不仅仅是一个学术问题……”，揭示出研究这一问题的重要意义，引出“被压扁的沙子”——斯石英的话题。作者在解释了斯石英形成的原因之后，便重点说明了斯石英的性质。这些说明排除了“火山说”，并为“撞击说”提供了科学依据。进一步分析后，作者最后得出结论——造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。教材习题讲解3下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。试结合上下文，说说它们各自的作用。（补充说明文字见教材）

（1）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。设计意图：体会文中补充说明语句的含义和不同作用，理解本文说明语言的特点。这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲的海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来就在一起。（考点：分析补充说明文字的作用）教材习题讲解（2）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。这一句是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者作这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。教材习题讲解（3）即非常纯的沙子。这一句话是对“二氧化硅”的解释：一方面指出“二氧化硅”就是沙子，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能被称为“二氧化硅”。教材习题讲解（4）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通沙子。也许有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太珍贵了。语言诙谐，风趣幽默，也表现出了作者思维的活跃。教材习题讲解4.[逻辑推理与论证]阅读下面的材料，说说材料中描述的现象是与课文中的哪个理论相联系的。深海沟是在大陆与大洋之间靠大洋一侧的地方。地球上水深超过6000米的海沟共24处，其中19处在太平洋中。全球最深的海沟是马里亚纳海沟，水深约11034米。海沟是板块构造活动的杰作。一个板块向下俯冲到另一个板块之下时，一边下垂，一边上翘，这中间就形成了海沟。所以说海沟是板块构造俯冲带开始的地方，也是板块构造挤压活动的场所。这里好像一个枢纽或传动带，一方面海洋板块的岩石俯冲下去，另一方面大陆板块翘起来。教材习题讲解这是“板块构造”理