广玉兰教学设计

1、教学设计教学目标：教学目标 ;1能准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几个方面赞美广玉兰的。4凭借具体的语言材料， 体会作者为什么爱上了广玉兰， 培养学生的审美情趣。教学重点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句， 进而体会这些语句表达了作者怎 样的思想感情。教学难点：凭借具体的语言材料， 体会作者为什么爱上了广玉兰， 培养学生的审美情趣。教具准备：投影仪、录音机 教学时间：三课时第一课时教学内容：初步探究课文内容 教学目标：1准确、流利地朗读课文。2会本课生字，理解由生字组成的词语。教学过程：、谈话导入 ，揭

2、示课题1春暖花开， 校园里各色的花竞相开放。 今天，咱们再理解一种花广玉2板书课题： 10 广玉3哪些同学见过广玉兰，你能给大家做个介绍吗？ 4让我们化作一只只小精灵，飞入广玉兰花丛中看看！二、初步探究课文内容1作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？他从哪几个方面来写的呢？ 2带着问题自读课文。 学生回答。3学生自己提出学习目的。学生归纳学习目标。 投影出示学习目标。4学生分小组学习。5检查自学效果。1）投影出示生字、生词，指名学生试读。2）学生说出自己理解的生词，把不理解的提出来大家讨论。3）指名学生试读课文。其他学生认真听，即时纠正。4）听课文录音，感知课文内容。5）学生说分段情况。6学生交流学

3、习体会。7巩固：把课文、生字读给别人听，请他们纠正、指导。三、指导描红 四、课外拓展 熟读课文，摘录你欣赏的词语。第二课时教学内容：进一步探究课文内容，体验课文，背诵 教学目标：1能准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文第三自然段。2能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几个方面赞美广玉兰的。3凭借具体的语言材料， 体会作者为什么爱上了广玉兰， 培养学生的审美情趣。教具准备：投影仪、录音机 教学过程：、复习导入，板书课题1教师自行设计复习内容。2板书课题： 10 广玉 二、引导探究，感情体验一）师引生学第一段。1）轻声朗读，思考：是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？2）指导有感情地朗读课文。二）

4、感情体验学习第二段。1快速默读第二段， 想想作者按照什么顺序描写广玉兰的， 着重写了哪几方面。2全班交流。3品读第 2 自然段。1）指名读，找出两个词概括花的特点。2）你从哪些词语看出来的？3）你能读好这句话吗？指名读。4）盛开的玉兰花的却很美，难怪作者要说“总来说之”齐读最后一句。4精心体验第 3 自然段。自由读这个自然段，找出这段中心句。1）仔细读读相关句子，联系插图说说哪些句子写得好，为什么？从这些语句中你体会出什么感情？ 自由读，全班交流。2）指导朗读，背诵。 配乐朗读，看图试背，指名背诵。5学生自学第 4、5 自然段。1）作者不但写了广玉兰花开的各种形态，还写了什么？如何写叶片的？2

5、）学生自学，小组讨论、交流。3）指导有感情地朗读。6感情学习第三段。1）广玉兰的确美，花香美、花瓣美、形态美、叶片美，美的脱俗，充满了旺盛的生命力，你想对广玉兰表达什么感情呢？2）自由说。3）指导朗读。三、总结全文 四、课外拓展：自由组合小组，带你喜欢的花来。第三课时教学内容：复习、背诵，练习写作教学目标：1加深巩固课文内容，熟练背诵。2练习写作。教具准备：花卉、复习巩固1默写词语。2朗读课文。3背诵课文第 3 自然段。二、练笔指导1课文第 3 自然段写花的样子，是怎样写的？2仔细观察你喜欢的那种花，先抓住特点说说花的样子，再写下来。3练笔。三、实践活动1）写观察日记，引导学生观察自己喜爱的一种植物， 并记录下观察到的情况。日记可文字记录， 也能够文字加图画， 甚至能够采用画连环画的方式实行， 不强 求方法统一。 这样一方面能够激发学生写日记的兴趣， 另一方面， 画图能引导学 生观察时抓住形、色等