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文档简介

1、搭配中的学问教学设计教学目标：1、使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法。2、联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重点：联系实际、通过配菜，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教学难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。初步学会解决最简单、 最基本的排列组合问题， 并且进一步体验解决问题策略的多样化。教具学具：课件、（帽子、裤子）小卡片。教学过程：一、谈话引入，激发兴趣。同学们，老师今天穿的衣服漂亮吗？老师还想配条围巾， 配什么颜色的围巾好呢？谁来帮帮我？叫两名同学回答。谢谢您

2、！同一件衣服配不同的围巾就是不同的搭配方法。 看来同学们都是搭配高手， 你们愿意帮杂技团的小丑解决搭配中的问题吗？今天我们一起来学习搭配中的学问 （板书：搭配中的学问）二、自主探究、合作学习新知活动一、搭配衣服随着同学们的开学， 学校食堂开餐了， 今天为同学们准备了一种荤菜，两种素菜， 但盒饭中只限一个荤菜和一个素菜。请大家选择自己喜欢的菜搭配一下。还有其它的搭配方法吗？师小结：也就是说，一个荤菜和两个素菜可以有2 种不同的搭配方法。活动二：搭配星期三的菜谱看，这是学校明天的菜谱，两种荤菜和两种素菜，大家看一看，仍然按照一份荤菜和一份素菜的方法搭配，会有几种不同的配菜方法？1）请同学们自己想一

3、想，摆一摆，配一配，并把配菜方法记录下来。2）请同学用线连一连。注意做到既不重复又不遗漏，并在小组内记录你的配餐方法。3）反馈交流这两种搭配方法有什么相同点？和不同点？师小结：在荤菜和素菜品种多的时候，我们要按一定的顺序，先固定其中一种菜，然后用另一种菜来搭配，这样才能不重复、不遗漏活动三：搭配星期五的菜谱为了给同学们增加营养， 食堂决定后天推出二荤三素的菜，谁能一次配成所有的菜？你是怎样想的？用什么方法？如果有三种荤菜三种素菜，你能很快说出几种搭配方法吗，四种荤菜三种素菜呢？谁来总结一下用算式表示配菜方法的简便方法？师总结：荤菜的种数乘以素菜的种数就是搭配的方法的总次数。三、运用知识拓展搭配：1、在生活中，搭配中的学问不仅应用在配菜上，看，这是一个学校要旅游的路线

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