《伶官传序》镇赉一中.ppt

1、伶 官 传 序,欧阳修,镇赉一中：杨宇晗,教学目标,1、了解欧阳修在宋代散文史上的地位和作者写作本文给伶人立传的目的。,3、体会本文选材和借古讽今，正反对比，深刻精辟地阐明道理的特点。,2、背诵文中重点段落，准确记忆文中的名言名句。 认识并理解“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。,欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。,伶：封建时代称演戏的人为伶 。,伶官：在宫廷中授有官职的

2、伶人， 叫做伶官 。,伶官传选自欧阳修新五代史。,序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。,时代背景： 北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修写伶官传并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借古讽今，讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴。,课 文朗 读,思考： 1、本文的中心论点是什么？

3、2、文章的论述思路是什么？,（1）由课文的第一自然段可以推知本文将运用什么论证方法？,例证法,（2）作者立论的依据是什么？,“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”,（3）概括：庄宗李存勖“得天下”和 “失天下”的事例。,文本探究：,908年 912年 923年 926年,（23岁）,（27岁）,（38岁）,（41岁）,告庙受矢继志,系燕父子以组,函梁君臣之首,身死国灭为笑,（15年）,（3年）,例证法,后唐庄宗得失天下的事例,得,失,（5）课文是如何表现他的“忧劳”的呢？,文本探究：,“其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢， 盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之”。,（4）庄宗得天

4、下用了15年的时间，而失天下只有3年， 作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什 么原因呢？,“盛”“忧劳可以兴国”“衰”“逸豫可以亡身”。,（6）这一极盛到极衰，作者运用了什么写法？,对比的论证方法,（7）由这一极盛到极衰，作者在感叹之余发出这样的疑问：“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”此句话的作用是什么？,文本探究：,正反对比 回应论点,（8）“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独 伶人哉？” 以问句结束有何作用？,引人深思，强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人， 如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐之中，忘记忧 劳兴的治理，同样会导致身死国灭的下场。

5、启发人们通 过历史看到现实，告诫北宋统治者不要忘记历史教训。,908年 912年 923年 926年,（23岁）,（27岁）,（38岁）,（41岁）,告庙受矢继志,系燕父子以组,函梁君臣之首,身死国灭为笑,（15年）,（3年）,盛,衰,虽曰天命 岂非人事,忧劳可 以兴国,逸豫可 以亡身,祸患常积于忽微， 智勇多困于所溺。,例证法,对比论证,教训,论点,后唐庄宗得失天下的史实,结论,主旨：戒骄戒奢，防微杜渐，励精图治,得,失,小结内容,论点 盛衰之理，在于人事,例证,盛 衰,继承父志（908） 灭燕 （912） 灭梁 （923）,忧劳可以兴国,宠幸伶人,逸豫可以亡身,对比,史论,以古鉴今,以论带

6、史 以史证论,祸患常积于忽微 智勇多困于所溺,岂独伶人也哉！,文章主旨：文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。,盛,盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 请其矢，盛以锦囊 其意气之盛，可谓壮哉 方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争,困,及其衰也，数十伶人困之 智勇多困于所溺 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 安在公子能急人之困也,告,以三矢赐庄宗而告之曰 遣从事以一少牢告庙 还矢先王，而告以成功,（兴盛）,（装）,（旺盛）,（强盛）,（围困）,（困扰）,（困厄）,（困难）,（告诉）,（祭告）,（禀告）,知识归纳：

7、（1）一词多义,知识归纳,与,与尔三矢 无乃尔是过与 尝与人佣耕 与其所以失之者 与嬴而不助五国也,易,岂得之难而失之易欤 当与秦相较，或未易量 以乱易整，不武,语气助词，通“欤”,介词，为，给，替。,连词，和,动词，交好，亲近。,形容词，容易。,副词，轻易。,动词，交换。,动词，给,（1）一词多义,与,微,祸患常积于忽微 其文约，其辞微，其志洁，其行廉 微斯人，吾谁与归（微夫人之力不及此）,其,尔其无忘乃父之志 攻之不克，围之不继，吾其还也 方其系燕父子以组，函梁君臣之首 而余亦悔其随之不得极夫游之乐也 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 圣人之所以为圣,愚人之所以为愚, 其皆出于此乎? 尽吾

8、志也而不能至者，可以无悔矣， 其孰能讥之乎？ 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？,（微小的事）,（精妙，深奥）,（如果没有）,（副词，应当，一定）,（多么）,（代词，他）,(大概,表揣测语气),（还是）,（代词，自己）,(难道,加强反问语气),(是 还是 ),归,而皆背晋以归梁 君臣相顾，不知所归 而其归书也必速 若水之归下也,动词，返回,动词，归还,动词，归聚，汇聚,动词，归附，依附,告,以三矢赐庄宗而告之曰 遣从事以一少牢告庙 还矢先王，而告以成功,动词，告诉,动词，祭告,动词，禀告,知识归纳：（1）一词多义,知识归纳,契丹与吾约为兄弟 而告以成功 函梁君臣之首 一夫夜呼 乱者四应 仓

9、皇东出 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺,名动，用盒子装,名状，在夜里,使动用法，使兴盛,形名，细微的地方,数状，从四方,名状，向东面,使动用法，使灭亡,形名，有智有勇的人,形名，成功的消息,名动，订立盟约,（2）词类活用,知识归纳,1、梁，吾仇也。 2、此三者，吾遗恨也。 3、盛以锦囊。 4、系燕王父子以组。 5、而告以成功。 6、身死国灭，为天下笑。 7、智勇多困于所溺。 8、燕王，吾所立。,介词短语后置句,介词短语后置句,介词短语后置句,、被动句,被动句,判断句,判断句,、省略句,判断句,介词短语后置句,、省略句,（3）特殊句式,名句积累：,1、“满招损，谦得益

10、。” 2、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。” 3、“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。”,释：自满招来损害，谦虚得到好处。,释：忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡。,释：祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰。,同学们都熟悉孟子的“生于忧患，死于安乐”的名言，也知道“玩物丧志”的典故，再结合“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”和“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”这两句话，引导学生结合现实生活中的事例，各抒己见，写一篇夹叙夹议的作文。,拓展延伸,庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他谱写的歌，所谓“庄宗亲自谱写”的曲子

11、到处都能见到。他小名叫亚子，当时也有人叫他亚次。他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。从他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排练演戏，伶人因此掌握朝政大权，最终导致了国家的灭亡。 当年他在胡柳一带作战，他宠爱的伶人周匝被梁人俘获。后来他灭掉梁进入梁的都城汴京，周匝来到他的马前拜见他，庄宗见到他很是高兴，赐给他金银钱物，慰劳他的艰辛与忍辱负重。,史料补充,周匝对庄宗说：“我被梁人擒获，能够活到现在，多亏了教坊使陈俊、内园栽接使储德源帮忙。请陛下赐给我两个州报答这两人。”庄宗答应封这两个人为刺史。郭崇韬劝他说：“和陛下您一起打天下的，都是些忠诚勇猛的英雄。现在天下刚刚创立，还没有封赏一个功臣，就先把伶人封为刺史，恐怕失掉天下人心。不能这么做！”于是没有执行命令。一年后，伶人多次向庄宗进言，庄宗对崇韬说：“我已