高中语文 1沁园春-长沙 新人教版必修1

1、沁园春 长沙,毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日,诗人介绍,写作背景,1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词,一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲

2、子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句” . (二)词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声,文体知识,三)词的组成: 1.标题 是词的内容的集中体现； 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。 (四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名,文体知识,整体感知,1.教师泛读沁园春 长沙，学生听读，注意语气。 2.学生有感情的朗读全词，教师作诵读提示。 3.学生自由读,研读上阙,朗读,思考: （1）词的上阙，主要写了什么？ 明

3、确:主要写景 (2)写的是什么时候,什么地方的景色? 明确:秋天 橘子洲,3)诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。本词的开头三句，哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下 寒秋独立,橘子洲头,湘江北去. 在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去,3）这里诗人都看到了哪些秋景？大家推荐一位朗诵水平高的同学来读一下 “看”是领字，要稍加停顿， 补充:”俗称“领字”，一般上下阙都有一个，读诗词要注意找出这种领字。 具体哪些景色?(见板书) 补充:”意象”,写进诗歌的已经融入作者情感的景.物.人,万山红遍 层林尽染,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,景物有什么特

4、征？ 明确:色彩绚丽.生机勃勃 引申讨论：“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？ 这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。 知人论世,4)描写景物上又有什么特点？ (结合板书) 1定点换景 2动静结合 3对比鲜明 4注重炼字,用自己的语言描述所写的景物，同学评价是否把握住了景物的特点,第二课时,复习检查,1检查默写 2内容回顾,1）有同学说“上阙就是纯

5、写景”，你也这样看吗？请结合课文具体分析？ 明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题,上阙写景如此美好,与作者要表达的情感有什么关系? 诗人越描写山河壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。这就更加突出了强烈的革命精神。 对比反衬的手法 最后三句在结构上起什么作用? 明确:承上启下的过度作用,研读下阙,下阙主要写了什么内容？ 明确:回忆了青年时代的革命活动,恰”字统领了哪几句？这几句中表现出早期革命青年具有怎样的风貌与气概？ 明确:”

6、恰”统领七句.形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概,到中流击水”初用“向中流击水”二者有什么差别？ 明确:”向”表示有搏击浪涛的豪情壮志,二”到”表示已经征服了滔滔江水,不仅有豪情壮志,更体现出了确实征服的英雄气概,总结: 本词主要抒发什么情感，表达什么志向 ? 忧国忧民的情怀 主宰国家命运.改造旧世界的志向,写作特色,体会本词景、情、志如何和谐统一的。 由景生情景中寓情情中显志,二、典型例题,04年广西、海南、西藏、陕西、内蒙古 阅读下面这首宋词，然后回答问题。6分 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天