《个根本性问题》PPT课件.ppt

1、第一讲 创业教育的三个根本性问题,一、创业研究的对象 二、创业教育的内容 三、创业教育的目的,一、研 究 对 象,一）创业是什么？ （二）舶来品的“不是”,为什么必须首先确定研究对象,学科的独立价值和成立的基础； 话语的共同前提和边界与范围； 言说的共同内容和教育的目的,一）创业是什么？ “创造一个企业”必然是个过程,1、起点在哪里？ 2、终点在哪里？ 3、什么是存活,创业研究的对象,项目选择运转实现 创造企业的真实过程,二）舶来品的“不是” 在“两点”之外说话,1、管理学的内容 在“两点”之后说话； 2、创业的“关于” 在“两点”之前说话； 3、创业的“概念” 在“两点”之上说话,关于选项运

2、转管理 创造企业的真实过程,概 念,二、教 育 内 容,一）创业教什么？ （二）舶来品的“不对”,一）创业教什么？ 1、一个中心：项目成活 2、两个基本点： 揭示创业规律， 回答实践问题,1、一个中心： “活,由“创造一个新企业”这个目的决定：教育的内容自然、必然、理所当然指向一个字：“活”。 两层含义： 一是活命的“活”。 二是干活的“活,2、基本点之一：揭示创业规律,创业规律是一个实实在在的独立存在，真真切切 的特殊存在。 创业基本问题的探究与证明； 新企业发育成长脉络的描述； 创业成败终极原因的基本结论； 通往成功的可复制的创业模式。 回答这些问题，是对本质的揭示，学科的使命，解决实践问

3、题的基础理论,3、基本点之二：回答实践问题,在揭示规律的基础上要正确回答：“从项目选择到运转实现”这个范围内的系列实践问题。 项 目 问 题； 资 金 问 题； 过 程 问 题； 模 拟 问 题； 运 转 问 题； 销 售 问 题； 误 区 问 题,只有这些，才是创业者最困惑、最关心、最需要懂得的问题。 只有这些，才是创业教育不能回避，而必须讲清楚的内容,二）舶来品的“不对” 用规律证明误导,1、创业基本规律 2、用规律证明误导 项目问题 资金问题 团队问题 其他问题,1、创业基本规律,基本问题,基本过程,运转,模拟,选项,魂,根,2、用规律证明误导 项目问题 在选择项目的过程中：发现、寻找、

4、培育项目能够得以生存的基因。这，就是“根”是产生。与这个过程同步：创业者逐渐的完成对项目的理解，通透、把握。这，就是“魂”的产生 来源问题， 眼界问题， 标准问题， 观念问题， 关键问题， 测试问题,所谓“实战模块,模块”的内容，是“模拟”已经存在的企业的业务。“按母版公司业务流程设立”，“提高管理能力”；“涉及企业经营过程中的主要工作”等等。 都是已经存在的企业的业务问题。硬是忽略了，“创业”，全部话语的基础企业还并不存在,资金问题,决定创业开始、过程、结果的，对创业起决定作用的是创业者的“本事”和项目的“优势”。 资金，对“魂”而言，仅仅是诸多要素之一。对“根”而言，仅仅是诸多从属之一。

5、没有“本事”和“优势”，多少钱也没用,所谓 “计划书融资” 蒂蒙斯讲“创业就是融资，融到资金企业就高速发展”。创业的首要问题是“计划书融资”。这样的认识： 不懂得创业的本质； 无视两个基本事实； 不知道项目与资金的关系。 产生着严重的后果,团队问题,基本问题中的“魂”，是由核心人物做载体的，核心人物“魂”的有无、含量的多少、对要素作用程度的大小，是创业成败的决定性因素之一 项目的优势问题，核心技术问题、资源整合问题、市场目标问题、通路选择问题，运营模式问题，等等问题，都不是人多就能办成的。 没有核心人物及其灵魂资本的含量，多少人也没用,所谓“组建团队,创业开始，恰恰就不需要一伙人。顶顶重要的是

6、：寻找和培育项目的“根”。没有它，多少人都没用！拥有它，是一个创造与探索的过程，不是人多就能办到的。 事实证明： 没有核心人物的团队，肯定是一盘散沙。 不是自然发生的团队，注定是乌合之众。 没有项目优势的团队，必定是散伙了之,合法组织问题,基本问题中的根，是项目的内在特性与优势，是创业的决定性因素，必须在创业的开始下气力创造性解决。 因此，创业起始，要把精力的分分秒秒，资金的分分角角，全部用到事关项目存亡的最关键的地方,所谓“合法经济组织,告诉我们的创业者，在创业开始，不仅要纸上谈兵写计划书，找资金建团队，还要首先解决诸如： “经济组织的合法性问题”。 “创建企业的诸多条件问题”。 这些事情，

7、是在“无”的状态下，埋下了失败这个“有”的种子,结 论 创业起步的“四要四不要,要从小做起干起来，不要纸上谈兵； 要花气力选好项目，不要组织团队； 要寻找项目的命根，不要寻找资金； 要培育项目的优势，不要先摆阵势,三、教 育 目 的,一）教育为什么？ （二）舶来品的功效,一）教育为什么,终极目的是：新企业的诞生。 通过“三个转化”实现 1、“想法”向“项目”的转化； 2、“项目”向“运作”的转化； 3、“运作”向“成功”的转化,实现教育目的三个转化,想法” “项目” “运作” “成功” 1、 2、 3,1、“想法”向“项目”的转化 通过让创业者懂得，创业是有规律可以遵循的，路线是清晰的，风险是

8、能够避免的。 这样，就能够增强信心，积极寻找适合自己的创业项目，完成“想法”向“项目”创业项目的孕育、发生、选择的转化,2、“项目”向“运作”的转化 教育创业者，创业之始，要花气力去寻找一个适合自己，能够依靠现有资源，少许资金启动的项目。全力打造、培育，测试项目所必须具有的市场价值。同时，完成对项目的理解，通透与把握。 这样，获得运作一个项目的信心，完成“项目”向“运作”的转化,3、“运作”向“成功”的转化 通过教育创业者，小规模起步，探索推进，首先创造使项目站住脚的条件。 并遵循程序与规则，正确解决创业过程中的问题。完成“运作”向“成功”的转化,二）舶来品的功效 切断了三个转化由蒂蒙斯创业学

9、转化的“舶来品” 教育的功能突出体现在切断了教育目的的“三个转化”。1、心死，切断了第一个转化2、卡死，切断了第二个转化3、做死，切断了第三个转化,1、心死，切断了第一个转化,把那么多的“不是”当做创业的内容，这种“虚无”与“混沌” ，让创业者感到“茫然”和“无措”，本来有创业的想法，也不敢迈出这第一步。 罗列那么多创业者需要具备的素质和办企业需要具备的条件，传达着这样一个信息：创业太难了。使得本来有勇气创业的人望而却步。 结果是：扼杀了激情，切断了“想法”向“项目”的转化,2、卡死，切断了第二个转化,创业之始，应该是花时间花气力去创造，寻找，选择一个适合自己的，能够依靠现有资源，少许资金启动

10、的项目。 而舶来品则教育创业者，创业的首要和最重要的事：是写计划书找投资人。无视职业金融机构的本质；无视资金与项目的关系；无视并无先例的事实。 结果是，创业项目必然的死在资金面前,3、作死，切断了第三个转化,有了项目之后，应该是用最小的规模起步，探索方式推进，完成对项目的理解与把握，创造出生存下来的条件。 而舶来品则教育创业者要新技术，大资金，高起点，大规模，快速度，让大多数创业死在错误做法上。 其结果是，使“运作”向“成功”的转化成为不可能,总 结,对 象： “两点之间”； 内 容： “揭示创业规律，解决实践问题”； 目 的： “一个激发三个转化,创业有“道”,不是融资、不是管理，不是学法律、讲素质、组织团队演大戏。 更