第5课青铜器与甲骨文

1、课时计划：课题：第5课 青铜器与甲骨文知识与能力：通过对甲骨文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文字体，知道汉字的 演变，了解汉字与甲骨文渊源。通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。过程与方法：利用甲骨文12生肖文字让学生辨认，激发学生兴趣，加深学生对汉字与甲骨文渊源关系的认识。利用青铜器照片和有关资料，进行讲解，想象，加深学生对青铜艺术这 一文化瑰宝的认识。情感态度与价值观：通过本课学习，使学生真切感受到中华民族古代文化的灿烂辉煌，中 华民族的历史悠久，中华民族有高度的智慧，从而增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。教学重点学生学会辨认甲骨文，了解汉字与甲骨文渊源； 知道司母戊鼎，

2、了解中国古代青铜工艺的成就。教学难点如何使学生理解汉字与甲骨文渊源关系，认识商代青铜铸造业取得的辉煌成就以及由此所反映 出的国力盛衰问题。教学方法讲解法、讲述法、归纳法、图示法、比较法和讨论法。环节教师活动设计学生活动预设设计意图情景创设 导入 新课中国是亚非四大文明古国之 一，文明最重要的标志之一是创 制了文字。世界各民族几乎都有 自己的语言文字，但我国的汉字 在世界语言文字的历史上独树一 帜：它结构复杂，被誉为方块字。 它是世界上使用时间最长，使用 范围最广的一种文字，在联合国 规定的六种工作语言中，汉字是 其中一种。你想知道我们今天的 汉字是怎么来的吗？我国有文字 可考的历史是从什么时候

3、开始的 吗？请打开书23页，我们一起学 习“青铜器与甲骨文”学生听师讲述通过讲述，直接导 入正题，并着意引 发学生的民族自 豪感1. 速读课文，完成自主题，勾画自 探究讲授新课展示学案中自主探究中的问题， 督导学生阅读课文并完成自主学 习题。一、青铜器的高超工艺我们在电视上或参观中一定 见过不少青铜器。关于青铜器， 你最感兴趣的是什么？你想知道 有关青铜器的什么？请小组讨论 后提出至少三个感兴趣的问题。 看谁提的问题最有价值，最有助 于我们了解青铜器？重点知识，初步掌握基础知识。2.学生互相质疑释疑。小组思考讨论的基础上发言, 出问题。培养学生自主学习的能力小组合作共同探究问题。环节教师活动设

4、计学生活动预设设计意图总结学生问题，归纳出本子目应将问题归纳汇该关注的核心问题：总，点出好问1、首先应该明确商代是青铜铸造题，可以以后继业高度发展时期。前三个问题请学生在阅读的基续探讨。2、什么是青铜器？础上解决。展示本节课要3、青铜器的特点有哪些？解决的核心问4、不同种类的青铜器调配铜和锡题，突出主干知的比例是一样的吗？。识5、展示材料阅读6、展示图片：司母戊鼎阅读材料，回答设问培养学生古文讲授设问：假设你是博物馆的文物讲组织语言，动笔动脑写出简介。阅读能力和从新课解员，你该怎样向参观者介绍这每组选派代表作讲解员。最好能材料中抓住有件文物？请写出简介。不超出80脱稿，比比看看谁的介绍声情并效

5、信息，解决问个字。请哪位同学自告奋勇做解茂，语言科学严谨且富有个性化题的能力说员？7、这样大型的青铜器，是如何制的色彩。造出来的？说明了什么？（主培养学生的写要教师讲解制造过程）作能力和语言教总结：青铜器的产量和质量 折射出国力的盛衰。技术精湛， 气势宏大的司母戊鼎正是当时 那个时代辉煌灿烂文明的象征。表达能力学今天，司母戊鼎被赋予了新的内激发学生的民涵：21世纪来临之际，党中央铸族自豪感和民造了司母戊鼎的复制品， 命名为师讲述生听族自信心过“中华世纪鼎”，作为中国人民 迎接新世纪的礼物送给联合国， 现以被永久收藏。这是我们中华 民族的骄傲。二、甲骨文就目前的考古学成就来看，我 们今天的汉字源

6、于商代的一种刻 在龟甲和兽骨上的文字。顾名思 义，叫做甲骨文。先来看两幅图 片：这是出土的刻有文字的牛骨； 教材中还有刻有文字的龟甲。它 们距今至少有3300年的历史了， 很古老，很神秘。设问：关于甲骨文，你最想知 道什么？总结：同学们求知的欲望很 强，提出了很多疑问。甲骨文自 发现以来，已经成为一门博大精 深的甲骨文学，很多问题不是我 们今天一节课能够解决的。归纳学生分组讨论，归纳华夏族的形 成过程，并且思考回答问题给学生关于甲 骨文的直观的 印象，以便能引 起其深入探究 的欲望发挥想象，激发 学生的学习兴 趣起来，我们比较关心的核心问题 是：1、甲骨文在哪里出土的？2、甲骨文是怎样被发现的

7、？学生思考后自由发言总结出学生感 兴趣和要深入3、甲骨文记载了什么内容？探究的问题，突4、甲骨文的发现有什么重大历出主干知识史意义？5、甲骨文的造字方法？师讲述：1、补充清末王懿荣的小 故事（略）2、现在出土的甲骨文有十几万 片，已发现的甲骨文单字有5000阅读小字的基础上，归纳总结，讲授多个，考释过的有 2000多个。那和教师的讲解呼应新课么甲骨文里到底记载了什么内容 呢？要知道甲骨文的内容，首先 必须了解商代贵族王室生活中必不可少的项活动 那就疋占 卜。王室贵族遇事无论大小，一 定要占卜定吉凶。在按占卜的结以问题的解决果安排活动。为核心。采取学3、设问：为什么要占卜？（答：生讲述和教师因为

8、当时科学不发达，人们迷信阐释，答疑相结鬼神）总结：所以甲骨文实际上是卜 辞，它里面记载了商王的活动和 一些政治，经济情况，非常具有 历史价值。合的方法我们今天的汉字，是由甲骨文发展来的；甲骨文是象形文字， 一些简单的形象性强的，我们也 能认识。课堂小游戏，活下面我们作个猜字游戏：跃课堂气氛，激你认识这些甲骨文吗？它们抢答辨认。发学生兴趣，加是今天的哪些汉字？展示甲骨文12生肖深认识课堂展示练习题学生练习师巡视指导巩固所学知识练习这堂课我们一起了解了青铜器文突出本节课的课堂化和早期的文字甲骨文，我想知学生自由发言重点知识；同小结道同学们有怎样的感想，得到了时，给学生提供哪些收获？自主发言的时 间，以便学生提 出新的问题第5课青铜器与甲骨文一、青铜器的高超工艺1、出现：原始社会后期2、发展：到了夏朝，青铜器的种类逐渐增多3、盛行：商朝是我国青铜文化的灿烂时期，西周青铜器种类更加丰富，大量用于祭祀。二、甲骨文1、甲骨文的含义2、甲骨文记载