语文版初中语文八年级上册《生于忧患,死于安乐》教学设计

1、（语文版）初中语文八年级上册生于忧患，死于安乐教学设计教材分析：本文是历代传诵的议论文名篇， 应引导学生熟读课文， 利用掌握的议论文知识来理解作者的观点及现实的教育意义。全文层层推进、步步深入的论证，使结构非常清晰，富有说服力，可作为教学难点。积累文言词汇， 理解重点词句的含义， 并了解一些文言实词的使动用法的作用，正确地翻译课文。作为本文重点。学习本文宜以读为主，以讲为辅。教师引导学生利用抢记法，比赛法记忆文言词汇，完成重点。在教师的适当引导下学生的合作、体验、探究来突破难点。教学目标：、准确而流畅地朗读课文。、积累文言词汇，理解重点词句的含义，并了解一些文言实词的使动用法的作用，正确地翻译

2、课文。、理解“生于忧患，死于安乐”的道理，学习古人推理论证的论证方法。教学重点：掌握重点词句的含义，理解逆境成材的道理。教学难点：从归纳大意入手， 理清各段之间的内在联系， 进而体会逐层论证的写法和论点的意义。教学方法： 抢记法，比赛法，自主合作探究法。教学过程： 2 学时第一学时一、导入新课、由一则资料导入（投影出示、板书课题）? 青蛙在开水里逃生? 青蛙在温水里死亡、先了解作者和文章的出处。 用两分钟时间抢记和作者有关的文体常识、出示学习目标。（投影出示学习目标）二、学生一读课文1、应注意读准下列字音。舜畎亩傅说胶鬲百里奚拂2、教师范读。（注意朗读的节奏）3、学生分男、女生朗读课文。朗读前

3、明确读的要求：读准字音，读出节奏；朗读后同学间评价朗读情况。三、学生自学，二读课文、一边默读课文，一边运用书下注释解释重点词，并练习翻译，看谁做得最好。、学生自学，教师巡视，了解学情。、检查自学效果：（请一位学生回答，其他同学认真听，如有错，请帮忙纠正）。（学生依次回答，如有错，请学生更正，学生不会，教师更正。）学生快速对照相关译文，自我检查。四、字词小结。随堂练习（投影出示练习）、指出下列各句的通假字：曾益其所不能通。入则无法家拂士通。困于心，衡于虑通。、生于忧患，死于安乐。”翻译最准确的一项是（）、在 愁和病患中生活，在安全快 中死去。、出生在 和病痛的 候，却死在安 幸福之中。、生存在

4、愁和痛苦之中，死在安逸享 之中。、 患（能激励人勤 ）使人生存 展，享受安 使人萎靡死2、 性活用苦、 、 、空乏、乱、 、忍都是形容 或 的使 用法，翻 ，要 成 “使” 照下面例子翻 下列加色的 。例：必先苦其心志。 ：使他的内心痛苦。3虚 ：舜 于畎 之中从故天将降大任于是人也给而死于安 也由于征于色在而后作 接 , 不 而死于安乐连词 , 表示并列、一词多义发拂、古今异义傅说举于版筑之间古：管夷吾举于士古：今：于是人也古：今：所以动心忍性古：今：五、布置作业熟读、默写课文。今：第二学时一、复习导入（以练习的形式导入）1、有关孟子2、重要文言词语3、朗读课文二、学生读课文（学生活动）请大

5、家一边小声读课文，一边讨论以下几个问题1、课文连举古代六位名人的事例，他们的共同点是什么？（都出身贫贱，都经历了磨练，最终都大有作为）2、作者举例想说明什么？（说明了要想成才必先经历磨练；只有经过磨练才能有所作为）3、这篇散文也是一篇典型的议论文，文章的第二、三节分别从哪两方面（正、反）道理，论述了什么道理（个人成才与国家存亡）？4、齐读写个人成才的主观条件的句子（征于色，发于声），写成才的客观条件的句子（思想、生活、行为）。从国家存亡的反面来论述受磨砺的好处的句子是 （入则无法家拂士 , 出则无敌国外患者 ) 你知道历史上有哪些因此而亡国的例子。（商纣王、隋炀帝等事例）5、得出的结论句是（然

6、后知生于忧患，而死于安乐也）6、这篇议论文的中心论点位置在（标题，也是结论）7、文章运用的 方法有（ 例 、道理 、 比 ）8、小 ： 篇 文通 例、 道理来 了要成才必先 受磨 的 点，激 人 克服困 ， 意 取。三、把握 构思路，理解逐 写法。 （教 合板 和多媒体 件）第一段（ 1、2） 例 人才要在 患中造就的道理。第二段（）正反两面 受 苦磨 必要性， 明人 困境能激 斗志，国无 患易遭 亡。第三段（ 4） 得出 “生于 患，死于安 ”。四、拓展：1、 你 出古今中外同 型的事例。（ 信受胯下之辱成将 ； 迪生 上千次 明了 灯； 诺贝 明炸 ， 中多次被炸 ； 多芬耳 后写出 命运

7、交响曲 ；居里夫人 了 元素；毛 、周恩来、朱德、 小平等 人开 了新中国的 史； 海迪高位截肢自学了四国外 ）2、学了 文，你打算怎 面 生活或学 中的困 、挫折，使自己的人生之花开得更 、美好，使自己的未来日子更幸福？（培养不怕吃苦、勇于吃苦的精神，增长才干，有所作为）提示：其实同学们不畏严寒，不怕酷暑，每天坚持来上学，这种恒心与毅力让人佩服，你们在老师眼里就是最优秀的。（或：老鹰的幼雏在很小的时候就被赶出家门，独立成长，你觉得这种做法对吗？为什么？总结： 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。五、布置作业。1.古文积累。2.背诵默写。3.写自己读这篇文章后感受，即读后感。板书：舜历史上六个著名历史人物 傅说 同：出身低微 异：时代，事（个别）胶鬲饱经磨难国家管夷吾有所成就归纳孙叔敖（生于忧患）结论（论点