《纸船和风筝》教学设计

1、纸船和风筝教学设计 【教学目标】1.认识“坏、扎、抓、莓、幸、福、吵、受”8个生字，会写“坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸”8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。3.引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点：1、认识“坏、扎、抓、莓、幸、福、吵、受”8个生字，会写“坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸”8个生字。2、体会小松鼠和小熊的友谊。教学过程：一、质疑导入1、出示课题纸船和风筝，齐读2、出示纸船、风筝图片纸船是谁的？风筝是谁的？纸船和风筝之间到底发生了什么事情？二、初读课文，学习生字词语1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，思考刚才质疑的

2、问题。2.出示带有生字的词语，自由认读。3.学习生字：1） 字音：小老师带读。正音： “抓吵受”翘舌 “幸”后鼻音2） 字形识记方法：形声字“抓吵莓”也可以用加偏旁或者换偏旁方法识记3） 巩固认读：自己读一读指名认读开火车认读4.再读课文，要求：把句子读通顺，并思考：纸船是谁的，风筝是谁的？发生了一件什么事情？5.交流。在说说发生了一件什么事情的时候，教师渗透意义段的知识介绍，板书：成为朋友（16）出现矛盾（79）重新和好（1011）根据上面三个意思找找分别是哪几个自然段在写这个意思？（意义段）三、品读第一部分：纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友。1.自由朗读16自然段，想一想：松鼠和小熊是怎

3、样成为好朋友的？2.学生简要交流自学体会，点拨到：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。1）比较： 他们俩成了好朋友。 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。这两句有什么不一样？友谊的桥梁。2）区分“漂、飘”，完成课作选字填空练习。3.请你找一找：哪些词句写出松鼠和小熊成为好朋友后的快乐心情？小熊拿起纸船一看，乐坏了。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。1） 他们的心情怎样？（乐坏了）什么叫“乐坏了”？（乐得没法形容、不得了）2） 说话：“乐坏了” 坏了。（累坏了 热坏了 冷坏了 高兴坏了）3） 是呀，松鼠和小熊收到彼此的礼物时多么惊喜、快乐啊，都要“乐坏了”。谁能把他们的快乐心情用朗读表现出来？自由读指读4

4、） 演一演：你能表演“乐坏了”的情形吗？5） 说一说：在生活中，哪些事情让你乐坏了？6） 再次体会乐坏了进行朗读。指读同桌合作读赛读齐读点拨：朗读时，速度可稍快，表现小熊和松鼠的惊喜之情。4.朗读第一部分：多么快乐的一对好朋友，多么幸福的一对好朋友啊！让我们高兴地来读读16自然段。5.是什么让他俩成了好朋友？（纸船和风筝）是呀，纸船和风筝就像友谊的使者，搭起了他们之间友好的桥梁。这对好朋友真让我们羡慕。可是后来，这么好的一对朋友之间却发生了一件不愉快的事情，到底是什么呢？让我们下节课继续学习。四、指导书写1.学生自主观察生字的间架结构，并思考。2.交流发现规律：发现相同偏旁的字的结构上有共同的

5、特点。写左右结构的字有什么共同的特点？（左窄右宽）3.重点指导：“幸”字，要区别“幸、辛”二字的字形。提示“幸”上面是“土”，不是“士”。指导学生写“幸”字。4.其余点拨：注意“抓”右边不要写成“瓜”；“祝、福”的左边不要写成“衤”。在把字写美观上，可以重点指导“抓”字和示字旁(祝、福)。“抓”字的书写，关键在于写好右边的“爪”字：第一个平撇要短；第二个竖撇一定要“竖”起来；第三笔竖要垂直。 第二课时一、复习导入1.复习生字词语。2.回顾上节课内容。1） 通过上节课的学习，我们已经知道了：松鼠和小熊成了好朋友。是什么让他们俩成了好朋友？2） 出示句子“纸船和风筝让他们俩成了好朋友。”指导朗读。

6、3.是呀，多么好的一对朋友啊。我们都希望他们永远这样幸福快乐。（话锋一转）可是谁也没有想到，有一天，他们之间却出现了矛盾。二、品读“出现矛盾”1.自由读79自然段，边读边思考：他俩吵架了，心情怎么样？2.品读句子：“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”3） 指名读这句话，想一想：为什么会这样呢？（联系上文：吵架了）4） 小熊的心情怎么样？（指导学生朗读第8段）5） 松鼠的心情怎么样？（指导学生朗读第9段）6） 小熊和松鼠是多么难过呀！没有飘荡的风筝，没有漂流的纸船，他们是多么伤心、孤独啊！你能读好这句话吗？“再也-再也-”点拨：你让我深切体会到松鼠和小熊的内心感受了。

7、速度可以稍慢些。你饱含深情，读出了他们的伤心和孤独。3.说话训练：看到他们这么难过，你想对他们说什么？三、品读“重新和好”1.后来他们和好了吗？自由读1011自然段，找出最让你感动的句子。2.交流：最让你感动的句子，说说你为什么感动。“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”说说自己的感受。（松鼠主动道歉，希望再次见到风筝）松鼠见到风筝了吗？瞧，风筝来啦！（出示课件）想象小练笔：风筝上面会写些什么呢？（写一写，然后交流）提示：亲爱的松鼠，我3.引入：松鼠看到写着这样一封信的风筝，怎么样了呢？引读最后一段。多么感人的一幕，多么美好的友谊，多么令人惊喜和珍惜！你觉得这是一只怎样的风筝？（友谊的风筝 言归于好的风筝 友谊的使者 和好-）四、总结全文1.小结：松鼠和小熊真是一对好朋友。他们不但主动交成了朋友，而且有了矛盾还主动道歉、重归于好。松