谈校企合作“教、训、就”一体化教学模式的成效

1、谈校企合作“教、训、就”一体化教学模式的成效摘要：校企合作是职业学校教育发展的新模式，是培养社会技术人才的有效的模式。为了培养出真正适合社会发展需要的高素质、强技能的人才，把企业引进学校，实行校企合作，充分用好学校与企业的优势资源，使企业、学校、学生、社会实现多方互惠共赢。通过近几年对服装企业人才岗位的调查，发现服装制作加工在迅速发展的同时，也面临着专业人才缺失的问题。一方面是当今就业市场日趋成熟，企业对人才实际操作水平的要求持续提升，服装企业迫切需要业务精、水平强、熟悉企业运作和实际生产操作的一线技术工人。另一方面是学校教学滞后，教学与企业生产实际的严重脱节，服装专业的培养目标和教学模式单一

2、,不能适合现代企业的多元化需求。其中，中职学校与企业合作培养人才的模式仍然找不到有效的确立和改善，这也造成专业人才缺失的原因。一、课题引领，践行理念前行我校是一所农村职校，受经济原因及办学条件限制，服装专业传统消耗性实习很难在农村职校环境下完成，这也导致了教学与企业生产实际人才需求脱节，很多学生对各种服装制作、设计、营销业务处理知识欠缺，动手水平差，无法适合服装企业迫切需要的熟悉企业运作和实际生产操作的一线管理技术工人的需求，导致学生出到社会后因看不到发展前途而屡屡跳槽转行。为了解决这个问题，我校领导经深思熟虑，采取“走出去，请进来”方式，同时提出了“顶岗实习、校企合作”的先进思想，积极与相关

3、企业洽谈，将服装制作加工企业引进校园，积极展开校企合作人才培养的探索与改革。2011年，我校的农村中职学校服装专业建立“专业教学、企业实训、学生就业”一体化人才培养模式的探索课题获得区一级立项，我们探索了如何充分利用企业的一切资源，展开教学活动，建立服装专业校企合作的“教、训、就”一体化人才培养模式，具体是“专业教学、企业实训、学生就业”一体化的人才培养模式。二、校企合作的成效在校企合作中实行“教、训、就”一体化教学，取得了一定的成效，使我校服装专业人才培养的很多困难和现实问题迎刃而解。主要成效有以下几点。（一）新生的职业生涯规划更加完善在新生入学之际，我校邀请深圳维珍妮国际有限公司人事部的梁

4、经理部对学生实行了专业规划的引导，向学生介绍了强化训练专业技能尽快适合企业岗位要求、适合企业的工作强度、进入企业后使自己快速成长的方法，这些专业的知识深深吸引了学生，不但使学生对自己所学的专业有了更加理性的理解，还能充分调动起学生的对专业学习的兴趣和积极性，协助学生树立良好的信心和职业理想，规划好他们的职业生涯。（二）企业的支援加快了专业改革建设学校能正常运转的平缝机不到50台，学生只能两人共用一台平缝机，严重影响教学和实训质量。引进校企后，工厂提供几十台平缝机，解决了我们的燃眉之急，解除了后顾之忧，使教学活动能顺利实行。深圳维珍妮国际有限公司和东莞银海服装公司在我校建立了实训基地，既是学生毕

5、业前的综合实训基地，也是平时教学的实践基地，使学生技能训练得到增强。几年来，我校服装专业因为在教育教学及科研方面工作扎实，锐意进取，专业保持了较好的规模，每年招生保持3个班，100多人的规模。办学活力增强，持续探索适合市场需要的人才培养模式。与企业的交流增强，校企合作巩固，今年增加维妮珍订单班，计划招200人。针对行业业态的发展，专业教学针对性增强，培训方向分为车工、打板、营销和设计师；通过增强校校联系，更新办学理念，创新教学方法和技能训练活动形式，提升学生的技能水平。通过双师型培训，教师的业务水平在实践中持续提升，教学质量表现稳步提升的态势。（三）浓厚的企业文化氛围提升学生的学习兴趣为使学生

6、对专业有认可感、自豪感，激发职业兴趣、培养职业情感，项目组引进了“企业文化”，在校内服装专业实训室、教室、宿舍等场所，张贴企业文化标语及宣传画，内容涉及企业管理理念、员工素养、现场管理模式等，营造了浓厚的企业氛围。同时，项目组还将历年来学生精心设计的服装作品陈列在工艺室、打板室、教室、走廊、楼梯等地方，通过作品的展示，引导热爱专业，熏陶学生的思想和行为，使学生逐步了解并自觉遵守相关企业管理要求，强化岗位适合水平与心理承受水平，增强职业自豪感及对企业的认同力。（四）校企教材的使用提升学生的学习效率根据本专业学生现有教材的现状和中职生的特点及服装企业的发展需求，项目组组织专业教师对学校服装专业课程

7、体系和教学内容实行了实质性的改革，并在2012级推行“教、训、就”一体化教学模式，强调“学训交替、项目任务引领”，学生的课堂学习与参加实际工作情景相结合，使他们能学到课堂中学不到的东西，并接受一定的职业训练，取得一定的工作经历，学生所以学习兴趣高、收获大，成就感及自我价值感到了极大的提升。学生职业资格和技能考证通过率逐年提升；学生专业技能比赛成绩稳步提升，2011年6人参加南宁市中职技能比赛1人获二等奖，5人获三等奖,二等奖占20%；2012年5人参加南宁市中职技能比赛1人获二等奖，5人获三等奖, 二等奖占20%；2013年6人参加南宁市中职技能比赛人获二等奖，人获三等奖,二等奖占80%。（五

8、）毕业学生备受服装企业欢迎2012年6月，30个学生深圳维珍妮内衣有限公司顶岗实习，企业开始对我校服装专业的学生有了了解，对学生的在企业中的表现非常满意。2012年年底，深圳维珍妮内衣有限公司的领导主动来到学校和校领导谈有关校企合作事宜；2013年6月毕业生都进了深圳维珍妮内衣有限公司；2014年深圳维珍妮内衣有限公司又在我校招了183人。项目组成员在2013年、2014年到深圳维珍妮内衣有限公司进行调研，得知我们的学生在这企业里很受欢迎，满意率非常高。有的学生已经被提拔为生产组长、培训技术员、打板师，月工资也从开始的2千元左右提高到45千元，有个别月薪甚至高达7千元。这些情况表明，开展教改后

9、企业对毕业生的评价非常高，学生的发展前景非常乐观。 （六）企业对贫困生的资助降低了辍学率项目组则通过与企业联合办学，加大了企业对贫困生的资助力度。为了帮助特困学生完成学业，企业免费为学生提供实习的面料、线、针等、还专门为这些学生开辟了勤工俭学岗位，让他们通过自食其力，解决学习与生活上的困难，减轻了学生的经济压力和思想负担；2014年起维珍妮公司在服装专业每年资助10名优秀贫困生奖励每人1000元。 （七）促进本地经济的发展横县服装厂有20多个，各类品牌都在横州开设了服装专卖店。家乡经济的发展吸引了有志学生返乡就业创业，而这些新生力量的加盟，则促进了本地经济的发展。一部分学生，在外闯了一、两年，

10、接触了制衣、卖服装、卖窗帘布，积累了经验和一定的资金，现在回家乡自主创业建立生活家居店；另外部分同学也回到家乡服装店、制衣厂工作，为家乡的经济建设作出贡献。（八）学校的办学影响力增强在学校的领导下，项目组通过开展专业建设，积极探索校企的深度合作，取得了良好的成效。随着东莞银海制衣厂在校内设立生产线及维珍妮校企实训室的建立，服装专业的校企合作工作在全校各专业中开了个好头，为我校在第三批“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设学校及第二批“广西中等职业教育示范特色学校建设计划”立项建设学校的校企合作工作中奠定了良好的基础，增强了学校的办学影响力。三、存在的主要问题（一）项目研究深度不够

11、，项目成员改革创新意识有待加强由于教学改革过程难度大，任务繁杂，教师要一边自己编制教材，一边结合实际做教学改革尝试，工作异常艰辛。教师因时间和能力有限，改革创新意识不够强。本项目研究的内容还有待进一步深入挖掘，研究方法还有待进一步完善，调查研究的能力、归纳总结的能力还有许多不尽如人意之处。（二）农村中职学生素质的参差不齐影响了项目改革的效果农村中职学生知识基础相对薄弱，部分学生自律性差，存在眼高手低现象，个别学生还存在智力障碍问题，如此，学生学习能力的参差不齐也在一定程度上影响了项目改革的效果。（三）项目设备基础相对薄弱，影响了项目研究工作的开展因服装专业特种设备价格高，而地处农村县级学校的资

12、金有限，导致某些高级设备极其短缺，这既影响了学生部分职业能力的培养，也使项目研究成效受到了限制。比如企业常用的电脑平缝机学生接触不到，学生对相应岗位时无所适从，非常被动。四、今后的设想本课题研究结束后，我们将进一步加强理论学习，将实践转化为理性的思考，丰富研究的内涵，推广研究成果的应用效应。具体表述为： （一）进一步进行教学改革在上级部门正确领导下，在学校领导和深圳维珍妮公司等企业的大力支持下，我们将进一步研究方针政策、工作措施和工作重点，继续深入开展服装专业的教学改革工作。通过示范课、研讨课等多种形式，继续优化服装专业课堂教学结构，深入实践教改成果，促进教学方式的转变，切实提高课堂教学效益。（二）进一步探究校企合作通过对教师教学、科研情况的跟踪、调查，开展研讨活动，进一步提高教师的素养，继续研讨适合本校服装专业学生学习的策略。（三）继续加大校企合作的规模