人美版 六年级下册 书法练习与指导 教案

1、 课题1 两面包围 一 教学目标：了解左上包右下是两面包围结构的一种类型。掌握该结构的写法。 教学重点：这类结构的字左上部分包围严密，较为平齐，右下部分变化较多。 教学准备：课件、书写工具 教 学 过 程 一、组织教学，摆好学习用具。 二、讲授新课 1、 板书课题。 引导学生欣赏“疾”、“庶”两个字。教师解释：“左上包右下”的概念。让学生评论2、 这两个字。教师总结。 指导学生分析“疾”、“庶”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格3、 中的具体位置，注意各个笔画。 让学生自己分析“居、厥”两个字。教师补充总结。 、4 教师范写“疾”字。、 5布置作业。6 、 学生进行模写，教师辅导

2、。7 、 组织学生进行讲评活动。8 、三、课堂小结： 教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。教学反思： 课题2 两面包围 二 教学目标： 了解右上包左下是两面包围结构的一种类型。掌握该结构的写法。 教学重点：这类结构的字右上部分包围严密，较为平齐，左下部分变化较多。 教学准备：课件、书写工具 教 学 过 程 一、组织教学，摆好学习用具。 二、讲授新课 1板书课题。 2引导学生欣赏“旬”、“气”两个字。教师解释：“右上包左下”的概念。让学生评论这两个字。教师总结。 3指导学生分析“旬”、“气”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。 4让学生自己分析“司、勿

3、”两个字。教师补充总结。 5教师范写“旬”字。 6布置作业。 7学生进行模写，教师辅导。 8组织学生进行讲评活动。 三、课堂小结： 教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。教学反思： 课题3 两面包围 三 教学目标： 了解左下包右上是两面包围结构的一种类型。掌握该结构的写法。 教学重点：这类结构的字左下部分较为伸展，右上部分较为紧凑。 教学准备：课件、书写工具 教 学 过 程 一、组织教学，摆好学习用具。 二、讲授新课 1板书课题。 2引导学生欣赏“延”、“远”两个字。教师解释：“左下包右上”的概念。让学生评论这两个字。教师总结。 3指导学生分析“遗”、“起”等字。以问答的方式引导学生分析。具

4、体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。 4让学生自己分析“迩”字。教师补充总结。 5教师范写“延”字。 6布置作业。 7学生进行模写，教师辅导。 8组织学生进行讲评活动。 三、课堂小结： 教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。教学反思： 课题4 三面包围 一 教学目标： 了解左包右是三面包围结构的一种类型。掌握该结构的写法。 教学重点：这类结构的字上下左三面形成包围之势，被包围的部分通常笔画错落，变化较多。 教学准备：课件、书写工具 教 学 过 程 一、组织教学，摆好学习用具。 二、讲授新课 1板书课题。 2引导学生欣赏“匪”、“巨”两个字。教师解释：“左包右”的概念。让学生评论这两个字

5、。教师总结。 3指导学生分析“欧”、“区”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。 4让学生自己分析“臣”两个字。教师补充总结。 5教师范写“匪”字。 6布置作业。 7学生进行模写，教师辅导。 8组织学生进行讲评活动。 三、课堂小结： 教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。教学反思： 课题5 三面包围 二 教学目标： 了解上包下是两面包围结构的一种类型。掌握该结构的写法。 教学重点：这类结构的字由左、右、上三面形成包围之势。被包围部分的笔画安排均匀、紧凑。 教学准备：课件、书写工具 教 学 过 程 一、组织教学，摆好学习用具。 二、讲授新课 1板书课题。

6、2引导学生欣赏“周”、“同”两个字。教师解释：“上包下”的概念。让学生评论这两个字。教师总结。 3指导学生分析“感”、“风”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。 4让学生自己分析“周、同”两个字。教师补充总结。 5教师范写“周”字。 6布置作业。 7学生进行模写，教师辅导。 8组织学生进行讲评活动。 三、课堂小结： 教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。教学反思： 课题6 全包围 教学目标： 了解全包围是四面都被包围，要通过字框内部结构的变化使整个字避免呆板。 教学重点：这类结构的字要通过字框内部结构的变化使整个字避免呆板。 教学准备：课件、书写工具

7、教 学 过 程 一、组织教学，摆好学习用具。 二、讲授新课 1板书课题。 2引导学生欣赏“固”、“国”两个字。教师解释：全包围的概念。让学生评论这两个字。教师总结。 3指导学生分析“四”、“图”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。 4让学生自己分析“固”、“国”两个字。教师补充总结。 5教师范写“固”字。 6布置作业。 7学生进行模写，教师辅导。 8组织学生进行讲评活动。 三、课堂小结： 教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。教学反思： 课题7 平正端庄 教学目标： 了解端正平稳是楷书的首要特征，在书写时要注意将字写端正。 教学重点：端正平稳是楷书的首

8、要特征，在书写时要注意将字写端正。 教学准备：课件、书写工具 教 学 过 程 一、组织教学，摆好学习用具。 二、讲授新课 1板书课题。 2引导学生欣赏“王”、“亦”两个字。教师解释：“结构布势”的概念。让学生评论这两个字。教师总结。 3指导学生分析“中”、“京”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。 4让学生自己分析“率、重”两个字。教师补充总结。 5教师范写“王”字。 6布置作业。 7学生进行模写，教师辅导。 8组织学生进行讲评活动。 三、课堂小结： 教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。教学反思： 课题8 疏密得当 教学目标： 了解疏密通常针对字中笔

9、画安排来说的。疏指笔画安排较疏朗，密指笔画分布较密集。 教学重点：一个字的笔画安排讲究疏密适宜。 教学准备：课件、书写工具 程 过 学 教 一、组织教学，摆好学习用具。 二、讲授新课 1板书课题。 2引导学生欣赏“公”、“酒”两个字。教师解释：“疏密得当”的概念。让学生评论这两个字。教师总结。 3指导学生分析“大”、“尤”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。 4让学生自己分析“观、绩”两个字。教师补充总结。 5教师范写“公”字。 6布置作业。 7学生进行模写，教师辅导。 8组织学生进行讲评活动。 三、课堂小结： 教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。

10、教学反思： 课题9 收放有序 教学目标： 了解收放在楷书结构中又叫伸缩挪让，它是指字中笔画在组合时，通过伸长、缩短处理，使整体和谐有序又灵活多变。 教学重点：掌握收放有序结字法。 教学准备：课件、书写工具 程 过 学 教 一、组织教学，摆好学习用具。 二、讲授新课 1板书课题。 2引导学生欣赏“祥”、“壑”两个字。教师解释：“收放有序”的概念。让学生评论这两个字。教师总结。 3指导学生分析“盛”、“蔽”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。 4让学生自己分析“蕤、繁”两个字。教师补充总结。 5教师范写“祥”字。 6布置作业。 7学生进行模写，教师辅导。 8

11、组织学生进行讲评活动。 三、课堂小结： 教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。 教学反思： 课题10 向背有致 教学目标： 了解向背是针对字中左右部分安排来说的。向是指字的左右部分相互迎接，呈包容姿态。 教学重点：能够区分相背，相向之势，掌握该结构的写法。 教学准备：课件、书写工具 程 过 学 教 一、组织教学，摆好学习用具。 二、讲授新课 1板书课题。 2引导学生欣赏“德”、“非”两个字。教师解释：“向背有致”的概念。让学生评论这两个字。教师总结。 3指导学生分析“记”、“凄”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。 4让学生自己分析“改、地”两个字。教

12、师补充总结。 5教师范写“德”字。 6布置作业。 7学生进行模写，教师辅导。 8组织学生进行讲评活动。 三、课堂小结： 教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。 教学反思： 课题11 大小适中 教学目标： 了解大小通常是针对单个的字来说。大是指字的外廓所占位置较大，小是指字的外廓所占位置较小。掌握该结构的写法。 教学重点：掌握该结构的写法。 教学准备：课件、书写工具 程 过 学 教 一、组织教学，摆好学习用具。 二、讲授新课 1板书课题。 2引导学生欣赏“蠲”、“日”两个字。教师解释：“大小适中”的概念。让学生评论这两个字。教师总结。 3指导学生分析“鉴”、“识”等字。以问答的方式引导学生分析

13、字。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。 4让学生自己分析“士、云”两个字。教师补充总结。 5教师范写“蠲”字。 6布置作业。 7学生进行模写，教师辅导。 8组织学生进行讲评活动。 三、课堂小结： 教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。 教学反思： 课题12 斜正相依 教学目标： 了解斜正相依结构的类型。掌握该结构的写法。 教学重点：斜指倾斜，正指平正。字中倾斜和平正的部分巧妙响应，富于姿态。 教学准备：课件、书写工具 程 过 学 教 一、组织教学，摆好学习用具。 二、讲授新课 1板书课题。 2引导学生欣赏“食”、“智”两个字。教师解释：“斜正相依”的概念。让学生评论这两个字。教师总

14、结。 3指导学生分析“彼”、“动”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。 4让学生自己分析“能、取”两个字。教师补充总结。 5教师范写“食”字。 6布置作业。 7学生进行模写，教师辅导。 8组织学生进行讲评活动。 三、课堂小结： 教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。 教学反思： 课题13 重并有别 教学目标： 了解重并有别结字方法。掌握该结字的写法。 教学重点：书写时，重、并的部件往往有主有次，大小之别。 教学准备：课件、书写工具 程 过 学 教 一、组织教学，摆好学习用具。 二、讲授新课 1板书课题。 2引导学生欣赏“炎”、“弱”两个字。教师解释：“

15、重并有别”的概念。让学生评论这两个字。教师总结。 3指导学生分析“出”、“辍”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。 4让学生自己分析“兹、赫”两个字。教师补充总结。 5教师范写“炎”字。 6布置作业。 7学生进行模写，教师辅导。 8组织学生进行讲评活动。 三、课堂小结： 教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。 教学反思： 课题14 顾盼生姿 教学目标： 了解顾盼生姿的结字方法。掌握该结字的写法。 教学重点：呼应能增加字的姿态，使书写灵动活泼，形散而神不散。 教学准备：课件、书写工具 程 过 学 教 一、组织教学，摆好学习用具。 二、讲授新课 1板书课题

16、。 2引导学生欣赏“以”、“深”两个字。教师解释：“顾盼生姿”的概念。让学生评论这两个字。教师总结。 3指导学生分析“形”、“引”等字。以问答的方式引导学生分析。具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。 4让学生自己分析“为、必”两个字。教师补充总结。 5教师范写“以”字。 6布置作业。 7学生进行模写，教师辅导。 8组织学生进行讲评活动。 三、课堂小结： 教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。 教学反思： 课题15 临摹 一 教学目标： 通过临摹与集字综合练习，复习学过的点画、偏旁、结构及布势等方面的内容。 教学重点：通过临摹总结特点，归纳写法要领。 教学准备：课件、书写工具 程 过

17、学 教 一、组织教学，摆好学习用具。 二、讲授新课 1板书课题。 2引导学生欣赏欧阳询九成宫“微风徐动，有凄清之凉，信安体之佳所，诚养神之胜地。”教师总结。 3指导学生分析“微风徐动，有凄清之凉，信安体之佳所，诚养神之胜地。”结字特点，及书写要领。 4学生临摹，注意各字的特点。教师指导。 5布置作业。 6学生模写赏评，教师小结。 7组织学生进行讲评活动。 三、课堂小结： 教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。 教学反思： 课题16 临摹 二 教学目标： 通过临摹与集字综合练习，复习学过的点画、偏旁、结构及布势等方面的内容。 教学重点：临摹时既要注意单字的结构要领，同时还要对通篇布局进行解读，要注意章法。 教学准备：课件