《买文具》教学设计_第1页
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文档简介

1、教学目标,1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系,2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题,3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识,教学重难点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系,教学准备：课件,教学方法：自主学习、合作探究,教学过程,一、问题情境,教师谈话导入,二、自主探究,1、认一认，填一填,师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗,课件出示：教材第10页插图,学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人

2、民币的面值的,结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分,2、买1支钢笔可以怎样付钱,师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗,课件出示：教材第10页最上面的插图,师：买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看,学生可能会说,我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币，这样比较简单,我可以给售货员2张5角的,我可以给售货员10张1角的。因为1元=10角,我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好是10角，就是1元,师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的,3、用1元买1把尺子应找回多少钱,师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗,师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？wwW .x k B 1 .c Om,学生讨论解答，集体订正,4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品,在小组内交流，然后交

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