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学前教育
专业
幼儿
行为
观察
指导
教学
课件
- 资源描述：
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学前教育专业幼儿行为观察与指导教学课件,学前教育,专业,幼儿,行为,观察,指导,教学,课件
- 内容简介：
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幼儿行为观察与指导,观察、观察、再观察” 前苏联巴甫洛夫 “唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子内心的需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。” 意蒙台梭利,全 书 目 录,第一章 幼儿行为观察概述 第二章 幼儿行为观察方法描述法 第三章 幼儿行为观察方法取样法 第四章 幼儿行为观察方法评定法 第五章 幼儿行为观察记录 第六章 幼儿行为观察记录的整理与分析 第七章 幼儿日常生活中的观察与指导 第八章 幼儿园游戏活动中的观察与指导 第九章 幼儿园教学活动中的观察与指导 第十章 幼儿园对个别儿童的观察与指导,第五章 幼儿行为观察记录,第一节 幼儿行为观察记录概述 一、幼儿行为观察记录的意义 （一）记录的资料是考察幼儿发展的第一手资料 （二）记录可以帮助观察者理解幼儿的行为，改进活动计划,三）记录为个案追踪研究和幼儿发展研究者提 供可靠的文本和数据源泉。 （四）记录可以为学前幼儿教育发展评价提供较 为客观的依据,二、幼儿行为观察记录方式概述 （一）质的观察方法的记录 日记法、轶事记录法、实况详录法、样本描述法 （二）量的观察方法的记录 频数记录法、等级记录法、符号记录法,第二节 幼儿行为质的观察记录运用,一、日记法记录 （一）日记法记录特点 （二）日记法记录范式 （二）日记记录的注意事项,二、轶事记录 （一）轶事记录的特性 （二）轶事记录工具 （三）轶事记录要素 （四）轶事记录的技巧客观、详实、依序、简要 （五）轶事记录注意事项 （六）轶事记录表格设计范例,三、实况详录法记录 （一）实况详录特点 （二）实况详录运用注意事项 四、样本描述法记录 五、事件取样法记录,第三节 幼儿行为量的观察记录运用,一、取样方法的记录 （一）事件取样记录 1.事件取样记录的符号系统记录方式 2.事件取样法符号记录注意事项 （二）时间取样记录 1.时间取样的记录方式类型 2.时间取样记录范例,二、评定方法的记录 （一）行为检核法记录 （二）等级评定法记录 1.数字等级量表 2.图形量表 3.标准化量表 4.累计点数量表 5.强迫选择量表 6.量表的设计,第四节 现代多媒体记录手段运用,一、摄影记录 （一）摄影的准备工作 （二）摄影过程注意事项 （三）照片记录资料的后期处理,二、录音 （一）录音准备工作 （二）开始录音 （三）录音善后处理工作 （四）录音转换成文字记录时注意事项,三、摄像 （一）摄像工具准备 （二）摄像机使用和存放的注意事项 （三）幼儿行为观察的摄像要点 （四）摄像记录的整理问题,本章小结,本章主要论述了以下几个方面的问题：一是幼儿行为观察记录的意义。二是幼儿行为观察质的观察记录方式和量的观察记录方式以及多媒体技术手段记录方式。幼儿行为质的观察记录方式主要有日记记录方式、轶事记录方式、实况详录方式、样本取样记录方式、事件记录方式。幼儿行为量的观察记录方式主要有时间记录方式、事件记录方式、行为检核方式、等级评定方式等。现代多媒体技术手段记录主要有摄影、录音、摄像等记录方式。所有的记录方式既可以单独运用，也可以与其他记录方式结合运用。任何一种记录方式都必须遵循客观描述幼儿有意义的行为表现的原则,实践练习,1.本章学习结束后，以表格形式总结幼儿行为观察各种记录方式的优点和注意事项。 2.利用学校安排的下园见习或实习活动，在教师的指导下，尝试运用轶事记录方式和事件取样记录方式记录一名幼儿在一日生活活动中的行为表现。 3.在教师的指导下，学会设计一份大班幼儿时间取样记录表，记录大班幼儿在活动中的社会性行为表现。 4
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