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1、最新初中精品教育资料，仅供参考学习！九年级语文上册第二单元3 铸剑教案 2 长春版1 / 3最新初中精品教育资料，仅供参考学习！教学三、铸剑（ 2）序号内容教学教具时间1、情感价值观：培养学生反抗意识及爱国主义精神。教 内2、知识与技能：学习作者独特的描写人物的方法，理解人物在故事情节学容发展中展示出的性格特征。目 要3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩标 求固。重 难 点1、分析体会眉间尺在故事情节发展过程中性格的变化。2、理解黑色人身上“复仇”的精神实质。教学教学内容教法学法设计流程导入上节课我 们已经了解并把握了课文的整体内容，设置疑问引入新课，这节课大家一起来

2、看一下，作者在文中为我们塑激发学生学习兴趣。造了些什么样的人物？预习展示内容探究：一、人物形象分析：（一）眉间尺形象分析小 组 探 究 ， 集 体 交1、眉间尺的母亲最初为什么认为眉间尺的“父流，培养学生发表个亲的仇是没有人报的了”？人的见解与看法。讨论，明确：因为母亲认为眉间尺的“性情还是那样，不冷不热地，一点也不变”。2、从这一节里举出几个例子来说明眉间尺的性情究竟是什么样的。讨论，明确：在眉间尺的性情中，既有疾恶如仇的一面，又有软弱优柔的一面，而且他还缺少彻底惩恶的决心。提示学生依据文本对3、眉间尺的性格是否就是这样一直持续下去？人物进行评价。是什么使他发生了改变？讨论，明确：随着情节的

3、展开，眉间尺的性格开始发生了变化，促使他产生如此变化的，有母亲对他优柔性情的失望，也有父亲被大王杀害的悲壮。4、性情改变后的眉间尺是否足以担当替父报仇的重任？教学学内容教法学法设计教流程2 / 3最新初中精品教育资料，仅供参考学习！5、眉间尺为什么会相信黑色人的话自刎，而把复仇任务交给黑色人来完成？（二）黑色人形象分析1、黑色人为眉间尺出谋划策是为了什么？2、黑色人为什么找眉间尺要他的头和剑？3、黑色人在刺死大王之后，为什么也要自刎？（三）眉间尺与黑色人的性格比较讨论、明确：二人最主要的是内在精神方面的相似。二、讨论、分析“看客”在文中的作用：（一 ）眉间尺在进城准备刺杀大王的时候，与一小 组 成 员 分 析 、 讨个少年发生争执，这个少年及周围的人是一些什论、回答。么样的人？（二）作者在这时写出这样一些人，有什么用意？讨论、明确： 作者一方面以此表现眉间尺涉世不深，不会机智处理问题的不足，另一方面也写出了一种冷酷的社会现实，眉间尺一个就要去完成复仇大业只有十六岁的少年，是孤独的，没有什么人能理解他的举动。小结主题：铸剑这篇文章借古代复

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