教育传播环境

1、2012.6.8,教 育 传 播 学,2012.6.8,教育传播环境,一.自己理想中的学校 二. 校园环境的评价标准及对本校环境的评价 三.网络环境对学校的正负影响及解决策略,2012.6.8,中山大学与陇东学院,一.校园环境 二.教室环境 三.校园文化 四.数字校园,2012.6.8,校园环境,中山大学以中国固有式建筑风格为主,2012.6.8,“ 中山大学校园采用钢筋混凝土框架结构,在纵向上呈现台基、方形屋身和中式屋顶“三段式”构图法则。另外广泛采用的细微建筑装饰手法以及对西方古典建筑的参照，令其体现出中国传统建筑的古典美。庑殿歇山等中式顶被巧妙地应用 。,2012.6.8,内外有别的建筑

2、装饰风格,校园建筑外立面以突出“中式风格”的建筑外观，表现出民族文化之精神。国立中山大学建筑除了在现代建筑主体上加上被视为“重要之国粹”的中式大屋顶外。 室内装饰采用近代西方新古典主义的风格，但装饰更趋简洁明快，注重功能和实效。,2012.6.8,传统具象现代抽象具象装饰的融合,在中式屋顶下，建筑形体则采用了西方新古典主义建筑构图形式，把抽象出来的古典建筑元素或符号巧妙地融入建筑中，使古典的雅致和现代的简洁得到完美的体现建筑形体的几何形装饰具有简洁性、明晰性和抽象性，与具有象征性、文学性和寓意性的具象装饰相融合。,2012.6.8,陇东学院建筑风格,本校的建筑主要是现代化的建筑为。相比中山大学

3、，本校的古典建筑及本地特色建筑特点没有更好体现，没有体现中国固有式建筑的特色缺少中国传统风格的建筑，应该是传统建筑与现代建筑相结合。,2012.6.8,教室环境,中山大学的教室桌椅摆放是弧形，在讲课过程中能够达到更好的教学效果相似与国外教学模式。而本校的教室环境是传统模式。,2012.6.8,校园文化,中山大学融传统文化与现代文明相结合。融“包容性、开放性、批判性”为一体的校园文化氛围，融“崇尚科学，鼓励创新，兼容并包”现代大学文化精神，有“开放、和谐、严谨、求实”的学风和校风。 本校的校园文化主流是现代文化，缺失中国传统文化的继承。,2012.6.8,图书馆 中山大学图书光环境优美是比较开放

4、的环境。 本校的图书馆环境比较封闭。,2012.6.8,数字化校园,中山大学数字化技术比较先进，应用也较广泛技术含量高，设备好,本校的数字化设备较落后，应用比较有限，放置是传统的模式,2012.6.8,校园环境的评价标准及对本校环境的评价,（一）物质环境的评价 （二）社会心理环境的评价,2012.6.8,物质环境的评价,2012.6.8,教室环境 教室内是否有至少烛光的照明设备 否 教室内的空气是否流通？ 基本上流通 教室内的温度是否能控制在度范围内？ 少数教师能控制 有无适当的隔音设备，防止或减少外界噪音？ 没有相应的设备，外界噪音较大 教室内的设备如桌椅，教具等，是否根据不同的学习活动而进

5、行移动？ 基本不能移动,2012.6.8,社会心理环境的评价,学术风气的状况 学术自由、办学自主、管理民主 二社会意识的状况 与时俱进，积极创新， 三。集体观念的状况 学生自主团结，热爱集体 四文明礼貌的状况 尊师重教，和谐的校园文化 五求实精神的状况 “和谐校园”校园文化和大学精神,2012.6.8,网络环境对学校的正负影响及解决策略,一.网络环境对学校的影响 二.相应的解决策略,2012.6.8,网络环境令课堂教育环境具有便利性、主动性、交互性、协作性、多样性、开放性，彻底改变了传统的课堂教学模式。不受时间地点的限制，学习的自主性和能动性增强。,（一）网络环境对教育的正面影响,2012.6.8,（二）网络环境对教育的负面影响,网络中具有大量的不良信息，青少年学生由于缺乏自我控制能力和辨别能力，容易受到这些不良信息的影响，而沉迷于网络。“人机人”的交流模式，加剧了学生的自我封闭，造成了人际关系的淡化。,2012.6.8,解决策略,（