五年级下册语文课件习作他 了人教部编版

1、习作导入,他定住了一下，眼睛随即,变得有些,晶亮,，脸部肌肉微微,的,颤抖,。他没有说话。,慢慢的,用右手握住我的左臂，,紧紧的,。,他非常兴奋，以至于他,的双腿一直在,颤,。笑容一直,挂在脸上，似乎都,裂到,耳边,了，他一刻都没停下来，一,直,兴奋地,喊叫。,他,呆呆地,坐在门槛,双,手抱着蜷曲的双腿,眉宇间,凝固着伤心与思念,平日闪,光的双眼,蒙胧,起来。,生活中，我们都有各种喜怒哀乐，我们又是,通过什么来表达这些感受的呢，回想一下，当时,发生了什么事,?,事情的,前因后果,是什么,?,把这件事,写下来，特别要把这个人当时的样子,写具体,，表,现出他的,内心活动,。,习作,他,_,了,本次

2、习作的主题是“他,_,了”。把题目补,太完整，如“他感动了“他生气了”，回想一下，,当时发生了什么事，为什么给你的印象深刻？,习作内容,读读下面这个片段，注意它是怎样把这个人当时的样,子写具体的。,他的眼睛闪着,奇异的光芒,，面孔因为,激动而涨得通红,，嘴里不,停,地说:“太美了,!,真是太美了!”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世,界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他,痴痴,地,站在那里，一动不动地,凝望着,这座雕像。,1.,抓关键词语，定准写作范围。,先说一说,他是什么样子,？注意他的言行举止，抓,住特点，能够引起大家的共鸣。,2.,仔细分析，确定写作内容。,说出他的

3、感受（,生气、高兴、感到、伤心,）,审题指导,3.,注意附加条件，明确写作要求。,写出他的表情的,与众不同,，和同学交流，看看,有没有把人物当时的样子写具体，表现出他的内心,活动。,思路指导,你可以用上一些修辞手法，比如：,比喻、抒情等加以辅助。,我应该怎么来写，才能描写,出他生气或者伤心的样子？,我不想只写那一时刻，我还想,出自己他生气或者伤心的原因。,这样也可以，注意逻辑性，加上一,些推断性词语，显得更准确！,1.,选取给你印象最深的一个场景，什么让他生气了？,我在家里玩，爷爷叫我去学习，我先不肯，但,在爷爷的劝说下，漫不经心地读起来，我偷偷地把,小人书放在英语书里面，不料被爷爷发现了。,

4、技法点拨,2.,讲清楚他生气是什么样子。,爷爷双眼凝视着对我说道：“爷爷平时疼,你、宠你、关心你都是为了你长大能有出息，,可一个不爱念书的人会有出息吗？你什么时候,才能令爷爷放心啊”,3.,说出自己的想法和感受，了解他的内心世界。,爷爷的话令我泪流满面，在感到羞愧的同时，,我也突然觉得爷爷是世界上最好的爷爷，尤其是,在他生气的时候。,老师的笑容地样子。,用词准确，值得学习,描,写,老,师,舒,心,的,笑,标题居中,开头空两格,排比手法来描述老师的笑。,那一刻，他笑了,批阅范例,描,写,老,师,自,豪,的,笑,用词准确，可以借鉴！,总结全文，诉说感情。,总评：,老师像辛勤的园丁，老师是人类灵魂的

5、工,程师，多少对老师的赞美，但小作者从细小的事,例中更好地表达了对老师的赞美之情，尤其老师,那自豪而舒心的笑。,优秀范文,我们学校的运动会正在热火朝天地进行着，,有的同学在热身，有的同学在跳远，还有的同学,在扔沙包,那一刻，他激动了,就要起跑了，只听一声枪响，他像箭一样向前冲去。,可是，跑到半路的时候他的力气被消耗一大半，步子变得,沉重了，速度开始变慢了。正在这时，跑道旁传来了同学,们的加油声，他使出全身的力气，终于第一个跑过终点了。,这时身后传来激动地欢呼声、热烈的掌声，他激动地快哭,了，手不停地挥舞着，嘴里不停地喊着：“我赢了”！,这次的胜利不仅仅是他一个人的，更多地还是,同学们的鼓励，让

6、他充满自信与力量，他永远不会,忘记这激动人心的一刹。,生气,热泪盈眶,无以言表,声泪俱下,泣不成声,感天动地,感人至深,感动,怒发冲冠,横眉立目,暴跳如雷,怒气冲冲,火冒三丈,气势凶凶,溢于言表,喜形于色,眉飞眼笑,心花怒放,欣喜若狂,喜笑颜开,高兴,痛不欲生,泪流成河,肝肠寸断,泣不成声,撕心裂肺,欲哭无泪,伤心,素材积累,望着桌子上那一堆的苹果，红亮亮的颜色那,么诱人，让我想起了曾经的那最后一个苹果。,?,好开头,当失业的消息传进他的耳朵的时候，他觉得天,都塌下来了，一家子的生活没了着落。,老爸不禁一颤，最后一个苹果没接住，掉在地,上，他赶忙弯腰去捡，慌忙之中把沾有泥土的苹,果放进了嘴里。

7、,?,好结尾,这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角,两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意。,学习目标,通过回顾、交流学习本组课文后的,收获，,联系生,活实际,作进一,步思考,，从所,读的内,容中想,开去，,加深对,课文的,理解。,通过回顾，让学生懂得人类应珍惜,资源，,保护环,境。,交流平台,（,）回顾本组四篇课文，说一说只,有一个,地球,大瀑,布的葬,礼,这片土,地是神,奇的,和青,山不老,这四,篇课文,从内容,中联想,到生活,中的哪,些事？,该如何,去珍惜,资源，,保护环,境？还,从课文,内容中,获得对,某些环,境问题,的新认,识？,师：本组课文，作者以环保为主题，,感悟人,类的生,存与自,

8、然资源,、生态,环境的,密切关,系，懂,得人类,应珍惜,资源，,保护环,境，让,我们积,极行动,起来，,为地球,家园美,好的明,天，尽,一份自,己的力,量。在,学习过,程中，,我们要,运用“,联系实,际，深,入思考,”的读,书方法,，去加,深对课,文的理,解。,（,）联系只有一个地球，小组内,交流自,己的读,书收获,和体会,，体会,联系实,际，深,入思考,”的读,书方法,。,总结：本组课文内容引人深思，读书,就应该,走入文,里，披,文入理,，再走,出文外,，联系,生活实,际和思,想实际,，既读,进去，,又想开,去，这,就是文,里文外,的读书,方法。,（,）交流课外阅读中读到过的类似文,章，说,说自己,的体会,和感悟,，如何,把握文,章内容,，联系,实际，,深入思,考去理,解课文,内容。,日积月累,（,）在许多名言警句中，有许多关于,节约和,珍惜方,面的名,言警句,，给我,们启发,很大，,从以前,我们的,学习积,累中，,你积累,了哪些,这方面,的名言,