难忘的第一次_写作指导教案设计

1、 难忘的第一次 习作指导教案设计教学目标1、以“难忘的第一次”为题写一篇习作，实行习作训练。2、唤起学生的习作兴趣，激发学生的倾吐欲望，引导学生从 “审题”入手，培养学生收集材料、精心构思、充分拟稿的写作习惯3、尊重学生的独特感受，在习作中写清事情的经过，让学生充分表达自己的真切感悟。4、启发学生灵活的使用已学的语文写作技能实行习作训练，提升学生的写作水平，使学生在习作训练中体验写作快乐。教学重点：唤起学生的习作兴趣，激发学生的倾吐欲望，引导学生从 “审题”入手，培养学生收集材料、精心构思、充分拟稿的写作习惯。教学难点：尊重学生的独特感受，在习作中写清事情的经过，让学生充分表达自己的真切感悟。

2、教学课时 一课时教学过程 一、谈话导入，营造交际氛围1、师生谈话，拉近师生间的距离，活跃气氛。2、教师谈话：今天我给大家带来了一个特别的朋友，它会引起你们回忆起自己人生中的很多个“第一次”，它是一组相关“第一次”的图片，下面请同学们一边欣赏图片，一边想想自己是否也有过这样的经历。3、激发兴趣，拓宽学生思路是呀，从我们记事开始，就有了“第一次”的经历：看完上面的图片，请同学们打开回忆的大门，想一想，你是否还记得第一次过生日的情景？你是否记得第一次滑冰时的感受？你是否还记得第一次戴上鲜艳的红领巾的情景？你是否还记得第一次参加比赛时的感受？你是否在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？把你

3、印象最深刻的第一次的事情名称写下来。生谈。（至少两句话） 教师谈话：今天我们以“难忘的第一次”为题目实行一次习作。二、指导习作，例文引路1、出示习作要求。作文小子帮学生选材和构思。2、出示两篇作文例文， 思考：对比两篇习作，你喜欢哪一篇？说说为什么。学生阅读。 3、同学们再次阅读第一次走夜路，思考以下问题： （1）小作者第一次走夜路时看到了什么？听见了什么？感受如何？请在文中找出相关语句。（师相机板书：看到 听到 感受） （2）文中小作者的心情是怎样变化的？哪些词句能够让我们感受到作者心情的变化过程?（师相机板书：心情）4、同桌交流。5、指导反馈。6、教师小结：我们对比阅读了这两篇作文，知道了

4、要抓住人物的语言、动作、心理、神态等描写把作文内容写得丰富些，更吸引读者些，同学们要把这种写作方法使用到自己的习作中去。三、指导写好开头和结尾1、小实践活动：学完以上文章后，再次和大家分享你印象最深刻、最难忘的“第一次”，着重写写你当时的感受或受到的教育和启发。2、怎样写好自己的第一次呢？老师教大家几招。 （1）能够用这样的方式开头直接回忆法：这种方法的好处是开门见山，直接点题。交代起因法：就是开头直接交代时间、地点、人物。抒情回忆法：就是用抒情的方式来回忆往事，引出难忘的“第一次”。这种方法好处是开头十分新颖，有吸引力。 （2）能够用这样的方法结尾总结全文法：这种方法就是在文章的结尾实行总结，写出自己的启迪或收获。有画龙点睛的妙用。照应开头法：就是文章的结尾，呼应开头，使文章首尾照应，结构严谨。自然结尾法：就是在文章结尾时自然结束。这种有水到渠成的巧妙。 3、学生习作 四、教师总结 师送给学生的一句话：希望你们能学习别人的长处，学会收藏生活中的点滴，它将成为你人生中的财富！板书设计： 开头