如何有效利用多媒体促进幼儿园教学

1、如何有效利用多媒体促动幼儿园教学一、如何在幼儿园活动中使用多媒体技术 多媒体技术最大特点在于能将单纯的文本信息转换成文字、图形、图像、动画、声音等的结合，创设出生动、形象、逼真并富有感染力的情景，吸引幼儿多种感观，增强孩子的学习兴趣，以达到最好的教育教学效果。 例如：我们在为幼儿实行雨的形成的教学活动时，通过幼儿动手操作，实行烧杯加热实验，幼儿看到了水加热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成水珠。老师逐步引导，幼儿观看烧杯上盖着的玻璃片上有什么变化？幼儿看到了很多水球。再利用多媒体技术模拟的动画，把“小雨滴”变成了“水蒸气”，在天空中越积越多，形成了“云”，遇冷就变成了“雨”，降落下来。整个过程幼儿一动

2、也不动，睁大了好奇的双眼，全神贯注的观看，并在优美、和谐的音乐、好听的童音讲解下，“小水滴”、“河流”、“太阳”、“水蒸气”、“小雪花”都动了起来。孩子被吸引着，被感动着。这样利用多媒体的教学，幼儿学习兴趣、教学目的、教学效果都得到了空前的提升。 我们在实行教学活动理解序数中，安排小动物的运动会，随着画外音的讲述，各种小动物在优美、雄壮的运动员实行曲中，一会小马跑在前面，一会小兔跑在前面，谁能得第一呢？孩子们不由自主加起油来，孩子们好像置身其中，很快学会了序数。 二、如何在幼儿园发挥其独特作用。 自从使用了多媒体技术，它已在我园教学中占据了很重要的位置。为幼儿学习提供了一个良好的视觉、听觉的交

3、互式的环境。 1.增强幼儿的学习探究兴趣 兴趣，因为它形象生动，鲜艳，能动能够结合，对幼儿的视觉、感觉、表象、记忆、思维等心理因素都能保持良好状态，使孩子的认知心理得到发展和提升。例如：在实行音乐活动春天，常规的教学方法：发声练习、节奏练习，教唱新歌曲，这种传统的方式动感不强，显得枯燥乏味，幼儿学起来主动性不高。而利用多媒体辅助教学则不同了，同样的画面，春天的小树上，小鸟在唱歌，老师引导幼儿和小鸟一起练发声。必须打对小鸟家的门牌号： | | - 幼儿兴趣一下引出来了，认真努力的打好，打对节奏，小鸟从树下飞下来，与幼儿一起学唱歌，通过多媒体逼真、形象的造型，幼儿一边学唱，一边拍手，一边高兴的自发

4、编动作，整节活动在愉快的氛围中进展，大大提升了“寓教于乐”的教学手段。 2.增强教育教学的效果 引进和使用了多媒体教学，以屏幕代替了小的图片，体现了教学的严谨性和科学性。并由此激发了幼儿的学习求知欲望，启迪开发了孩子的思维力和想象力、创造力。虽然这项工作刚刚起步，并增加了老师很多的工作量，但看到孩子的笑脸，听到家长满意的赞许，这些又算得了什么呢！ 三、在实施过程中应注意的问题 现代多媒体教学也不是万能的，所以不能夸大或过度的依赖于它，要在持续的实践中实行改革，在改革中持续进取，以完善它的作用和功能。 1.媒体课件制作不精 利用多媒体展开教学，需要大量的软件操作知识，而对于幼儿教师来说，每个人都

5、从零开始，只经过短期培训，她们掌握的仅仅粗浅的知识，会制作简单的课件，但这仍需要花费大量的时间和精力，势必影响其教学、教具的准备及配备。 2.多媒体课件不能滥用 很多教师认为，要实现教学的现代化，就必须使用现代化的教学手段，利用多媒体组织教学活动，就等于已经现代化了。于是公开课、汇报活动中出现了滥用多媒体的现象，不管活动是否需要，一律用多媒体实行辅助。比如：引导幼儿实行粗细的比较，一改过去用实物操作，而在大屏幕出现两根木棒，请幼儿比较粗细。这就混淆了多媒体的作用，从而也减少了幼儿亲自动手操作的水平。 总来说之，多媒体技术作为幼儿园教学手段，拓宽了软件的应用面，也促动了幼儿园整体教学水平的提升。所以我们一定要面对实际、面对幼儿，决