青岛版数学三年级下3下教学设计-03-4实践活动(有趣的粘贴画)

1、有趣的粘贴画教学内容义务教育教科书数学（三年级下册）39 页。教学目标1. 在活动中，巩固和应用对称的知识，通过实际操作加深对对称现象的理解，发展 空间观念。2. 经历想一想、做一做、说一说、议一议的活动过程，积累数学活动经验，增强观 察、分析问题的能力。3. 在与同伴合作、交流与观察的过程中，培养合作意识，感受对称美，体验数学与 生活之间的密切联系，培养学生的审美素养。教学重难点让学生用“对称”的眼光挑选树叶，并用自己收集到的树叶合理搭配，创作出美丽 的叶贴画。教学准备1. 通过网络下载、查阅图书等方式搜集一些粘贴画的资料。2. 提前指导学生在课外收集一些大小适中、颜色与形状各异的叶子并制成

2、标本。 3.多媒体课件。教学过程一、欣赏激趣，构思作品（一）欣赏作品，激发兴趣师：同学们喜欢欣赏画作吗？今天老师带来了几幅非同一般的画作与大家共赏。课件展示粘贴画（见图 1）。谈话：仔细观察，这些画是怎么做成的呢？先仔细观察， 然后把你的发现跟小组同学交流一下。学生观察，小组交流。全班交流。预设 1：它们都是用树叶粘贴的。预设 2：动物图案的造型选择不同叶子。预设 3：这些画中左右两边树叶的形状和大小是差不多的。图 1预设 4：这些图案都是对称的。师：刚才我们一起欣赏了这些漂亮的树叶粘贴画，原来还藏着很多学问呢，想不想 自己亲手做一幅这样的画？这节课就让我们一起来研究“有趣的粘贴画”。（板书课

3、题：有趣的粘贴画）（二）因物制宜，设计构想师：用你手中准备的叶子，怎样制作一幅美丽的叶贴画呢？观察一下自己的叶子， 设计自己的作品吧。学生独立思考，完成设计，全班交流。预设 1：想用树叶粘贴一只蝴蝶。预设 2：想用树叶粘贴一棵大树。预设 3：想用树叶粘贴一片风景。【设计意图】良好教学情境的创设，能激发学生的学习兴趣。本环节根据三年级学生的认知特点，通过谈话和精美画作展示，让学生感受到数学与生活的密切联系，产生亲切感。通过交流，激发学生参与探究的欲望，让学生学会用“对称”的眼光挑选树叶， 为本节课的学习做好充分的铺垫。二、动手实践，完成作品师：同学们，根据你的“奇思妙想”，充分利用你精心准备的材

4、料，赶紧把心中的 那幅漂亮的图画创作出来吧。学生动手创作自己的作品。小组交流创作中的发现：预设 1：某些新鲜的树叶粘贴起来效果不理想。预设 2：粘贴时叶子的颜色、形状搭配要讲究技巧。预设 3：涂胶太多不容易造型。教师巡视指导，并发现典型的创意作品。【设计意图】这一环节重在体现“综合与实践”的活动性，让学生在亲自动手操作之余真切地体会到“数学就在身边”，用数学的眼光观察周围的世界，同时给学生提供充足的活动时间和空间，放手让学生自主探索，并注重引导学生结合操作活动进行数学思考， 积累起丰富的数学活动经验。三、展示交流，赏析作品师：同学们的作品各具特色，让我们一起来欣赏一下吧！指导学生从以下几个方面

5、介绍：（一） 说一说自己制作的叶贴画的名称。（二） 如何利用对称现象将各种叶子组合起来制作了美丽的叶贴画？（三） 怎样利用各种形状、各种大小、各种颜色的叶子进行搭配的？学生作品展示。预设 1：我用不同的树叶粘贴了一棵大树，它是对称的。预设 2：我用三种不同形状的树叶粘贴了一只蝴蝶。预设 3：我粘贴的风景画色彩最鲜艳，也是对称的。评选出“最具创意作品”、“最具对称美作品”和“最精致作品”，全班欣赏学习。【设计意图】本环节注重鼓励学生在交流展示活动中，展现思考创作的过程、表现创造的潜能，在评选和欣赏同伴作品的过程中，加深对对称现象的理解，增强观察、分析问题的能力，从而让学生更深刻地感受数学的“对称

6、”之美，提高学生的审美素养，使 学生的数学活动经验更充实。四、回顾反思，形成经验（一）反思回顾谈话：通过刚才的创作活动，你认为怎样才能创作出一幅比较好的叶贴画？ 学生小组讨论后交流。预设 1：要有大胆且有创意的构思，巧妙运用对称的知识能够创造出美丽的图案。 预设 2：选择合适的材料，制作成标本便于粘贴。预设 3：按叶子的脉络走向粘贴。预设 4：涂胶时多少要适量。预设 5：根据图片的颜色、造型，尽可能选择相应的叶片颜色和形状粘贴。 师：同学们真了不起，利用对称的知识和叶子的不同特点，创作出这么多色彩不一、形状大小各异的叶贴画，真是包罗万象！生活中有很多物体，正以对称的魔力展示着无 穷的魅力，希望

7、大家用心观察，有更多的发现和创造！（二）拓展延伸师：同学们，我们作为美好生活的创造者，除了可以用各种各样的树叶来装点我们 的生活，还可以用哪些生活中常见的物品创造出对称之美？预设：可以利用蛋壳、毛线、秸杆、小米、羽毛、碎布等材料。学生交流自己的想法，教师适时评价。（三）总结提升师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？学生可能谈到：知识：学会了用对称的知识制作粘贴画。方法：用“对称”的眼光挑选和搭配材料。感受：对称与生活密切联系，掌握和应用对称的知识，人人可以创造美。师：让我们一起行动起来，用我们周围一切可利用的资源，用我们所学到的数学知 识创造更加美好的生活！【设计意图】这一环节对整个活动进行反思，结合自评和互评，进一步培养学生参与数学活动的兴趣。并发出倡议，从我做起，表现美，创造美。最后