我喜欢的一句话

1、我喜欢的一句话教学内容：苏教版第十一册第六单元的口语交际的内容，要求学生说说自己最喜欢的一句名言，拓展为以“我喜欢的一句话”或“我不喜欢的一句话”为题，写一篇习作。教学目的：1. 在平等自然的谈话中交流自己最喜欢（或最不喜欢）的一句话，引导学生从自己的生活中选择自己记忆最深的、感受最大的一句话。2. 通过下水作文的引路，引导学生自主发现习作中的要点，从而让学生逐渐掌握细致描写与写出真实感受相结合的方法。教学重点难点： 让学生在习作练习中学会细致描写，学会边叙边感，使文章更加充实，更加富有感染力，更有真情实感。授课时间：两课时第一课时 指导习作并写作 第二课时 继续写作，并评讲教学设计：一、 打

2、开话匣，实话实说板书文题，引导学生把题目说完整。 板书：我最爱 注意：学生补充完整时，老师注重联系实际与学生平等自由地对话。目的是让学生在宽松愉快的气氛中交流，唤醒学生的生活积累，打开学生的思维闸门，激发学生表达的欲望。二、 范文引路，掌握写法1. 老师以自己的亲身经历口述一篇习作。2. 就老师的这篇口头习作讨论交流，总结出本次习作的方法和写作注意点。(1) 要写自己身边发生的真实的事情；(2) 通过具体的事情表达自己的观点；(3) 叙述要抓住重点，叙述具体清楚；(4) 要写出自己内心真实的所思所感，要写出真情实感；(5) 注意首尾呼应，注意结构要完整。其中，要写好这篇文章，其中（3）（4）两

3、点最重要。3.提出写作要求。三、 朗读习作，修改点评（老师指名让学生上台朗读作文，老师边听边改，然后征求意见，打出分数。）教学实录： 师：今天我们来上一节课，先看老师板书。（板书课题：我最爱 ）谁能把这句话说完整？生：我喜欢玩。师：大实话，谁不喜欢玩呢？生：我最爱一个人。师：谁？生：我爸爸妈妈。师：那是两个人。（生大笑）生：我最爱骑单车。师：骑自行车能锻炼身体。生：我最爱学习。师：爱学习的孩子大家都喜欢。生：我喜欢拆东西。师：你喜欢研究。有些东西该拆的拆，不该拆得不能拆啊。师：同学们，每个人都有自己喜欢的东西，那你最爱听的一句话是什么呢？（板书：我最爱的一句话）也可以说我最不爱听的一句话。生：

4、我最讨厌听的一句话是别人说我胖。师：说你胖？老师觉得你并不胖啊。我觉得你长得很英俊。这句话你喜欢听吗？生：爱听。生：我最不爱听的一句话是妈妈天天说的一句话就是：“快点上床睡觉。”生：我最喜欢考试时别人告诉我答案。(哄笑）师：有意思，太有意思了。生：我最不喜欢听妈妈说我不如谁谁谁！师：你觉得你比人家好吗？生：我觉得我并不比他差多少。师：自信是通向成功的铺路石。生：我最爱听”谢谢你“。师：是啊，别人得到了你的帮助，得谢谢你，这是礼仪文明。生：我最喜欢听的一句话是：“今天没有作业。”（众笑）师：我们小时候也最喜欢听老师说：“今天没作业。”最好是一句：“今天放假。”（生笑）生：每当我考了95分时，爷爷

5、总是说：“看看你考得多差！”师：哎哟，你爷爷要求也够高了，老师小时候也没考过90分啊。（生笑） （点评：什么样的话题让学生有话可说，有事可叙，有情可抒？课上老师选了一个很好的切入口-“我最爱听（不爱听）的一句话”。相信这个话题任何人都会有话说的。我们老师在上课时与学生的对话也要相得益彰，也要有意思，不要让学生有一种居高临下的感觉，不然学生会拘谨。我们老师上课与学生交流的语言要如家常话，平等自然，最好要像说相声一样诙谐幽默些。学生如相声里的逗哏，是主要的表述者；老师是相声里捧哏，或鼓励或幽默地回应，让人忍俊不禁，充满喜剧色彩，那更是锦上添花，一定更加难得。学生在这样宽松愉悦的气氛中学习，生活的积

6、累更容易唤醒，思维的闸门更容易打开，表达的欲望会更加强烈。）师：每个人都有自己最喜欢听的话，也有自己最不喜欢听的话，老师也有自己最爱听的话，你们想听听吗？（生答）老师从小到大有许多人对我说过各种话，我最爱听的一句话是“陈老师你真幽默。”记得一个盛夏的午后，我正在上语文课。同学们认真地读着书。读着读着，我突然发现一个同学趴在桌上睡着了。我轻轻走过去，拍拍他的肩。他立刻惊醒了，连刷的红了。教室了突然安静了下来，等待一场风暴来临。我笑了笑，对大家说：“我们班的同学个个都爱读语文，瞧，他连睡觉都不忘拿着语文书呢。”全班同学大笑，我们继续上课。课后，这个同学在家校联系簿上写道：“陈老师，你可真幽默!”我

7、真的很喜欢这句话，因为我看出这位同学喜欢我。还有一次，上作文课，有一位同学在作文里这样描写学校门房的尹师傅：“尹叔叔瘦瘦的，脸上棱角分明，中等身材。他的背有点驮，走起路来头往前够着，匆匆的，真像一头赶路的骆驼。”我一看写得太生动、太细致、太形象了。我欣喜地写下了一句批语：“嘿嘿，神了，还是匹単峰骆驼呢!”第二天，这位同学走到我的身旁对我说：“老师，你真幽默！”我当时笑得很开心。幽默需要爱，爱学生，爱学校，爱事业。我愿意做这样幽默的老师。师：同学们喜欢这样幽默的老师吗？（生：喜欢）谢谢大家。刚才我就是在口述一篇作文，他的题目是我最喜欢听的一句话。评评看，我刚才的这篇口头作文，你们觉得好吗？（生：

8、好）那大家谈谈好在哪儿？生：这篇作文选材真实，都来自老师生活中的亲身经历。我们听了就像发生在我们身边似的，很亲切。师：他讲的一点非常重要，就是选材真实。只有真实了，才能表达出真情实感，才能打动人心。这是首当其冲的。生：用具体的事例说明自己心中的想法。师：对！写作文一定要通过具体的事例来说明，文章才会有理有据啊。这是第二个要点。生：老师在讲事情时讲得很清楚，很有条理。师：你讲得很好。写事情就是要写清楚事情的前因后果，这样别人读起来才清楚你写的是什么事情。这是第三点。生：我觉得你的作文注重来了细节描写，把人物的外貌描写得细致、形象。师：这一点非常重要。常言道：细节决定成败。写文章一定要注意细节描写

9、。抓住了细节描写不仅能表现出人物的特点，还能突出重点，会给读者留下深刻的印象。这是第四点。生：每件事情结尾都谈了老师的感想。师:你听得真认真。其实，这就是我们六年级学生写作中要达到的一个要求，就是叙述中要力求边叙边议，边叙边抒情。不过，感想一定要自然，发自内心。这样才有感染力，才叫做富有真情实感。这是我们要好好努力的。这是第五点。生：老师开始就交代了喜欢自己是个幽默的人，作文最后又强调了“老师，你真幽默。”这是前后照应。师：前呼后应，能使文章结构更完整。这是第六个要点。这篇口头作文有六个方面的优点，同学们概括出来了。老师将它们归纳了一下。要写好作文有两点非常重要：1. 要抓住重点写细致，写生动

10、形象。2. 要学会边叙写边谈感想，写出自己的真情实感。同学们写作时还有注意段落间的过渡。下面请大家用“我最喜欢的一句话”或“我最不喜欢的一句话”为题，写一篇作文。（老师亲自下水示范，给学生提供参考，然后你一言我一语地自己领会文章的写法特点，最后再有老师强化归纳出写作要点。这虽然并不是什么新鲜方法，但是只要运用得法，以尊重学生为主，恰当点拨和引导，做到“润物细无声”，让学生与无声处见真知。）学生习作：人生百态，每个人都有最爱听的话。爱听好话，爱听建议，爱听赞美。一句话可以使一个人充满温暖，充满快乐。告诉你们，我也有最爱听的一句话：“圆圆，你真棒！”一听到这句话，我就会笑逐颜开，打心眼儿里喜欢。每

11、当我要参加奥数比赛时，妈妈总会千叮咛，万嘱咐，希望我能考出最好的成绩。这时我总会非常紧张，生怕会出一点差错，令妈妈大失所望。功夫不负有心人。每次经过我认真复习，都能取得不负众望，取得优异的成绩。妈妈一看到这么好的成绩，脸上马上露出灿烂的笑容摸着我的头说：“圆圆，你真棒！”此时此刻，我就像到了人间仙境一般，心里美滋滋的，周围的一切好像都不存在了。我真希望“圆圆，你真棒！”这句话伴我一起成长。因为这句话充满了父母亲对我的鼓励和期望，使我充满了自信。如果你们觉得我写得好，就一起对我说：“圆圆，你真棒”吧！我最不喜欢的一句话我最讨厌别人对我说：“切，有什么了不起的。” 记得有一次体育课上，我看到同学穿

12、着品牌衣服鞋子，头上扎的辫子上别了一些好看的发卡，各色各样。经过这样点缀，小人儿显得既美观又雅致，既大方又时髦。而我呢，从来也不注重打扮。头发只是随意一扎，没有任何修饰；衣服不是鲜红便是大绿，谈不上品牌。我突然觉得自己太土了 ，有点感觉像个旧时的农村人，便对旁边的小敏说：“小敏，你看我身上的牛仔裤在香港买的，就39快钱，超便宜！不过款式已经过时了。”小敏嘴巴一翘：“切，有什么了不起的。”我纳闷了，怎么说我的裤子不好看，你也生气呢？后来，小菲告诉我，她并不是生气，而是不相信我去过香港。当开学时，老师经常表扬我，她也经常“切，有什么了不起的”。上次，陈老师表扬小敏，小伟也“ 切”，就是因为他经常对别人切，这句话几乎成为她的口头禅了，可我最讨厌听的也是这句话，这话显然就是不服气的意思，既然人家比你好，你就应该去学习人家，而不是去怨恨人家，心中充满了不服。还有一次，我在体育课上踢毽子，我对小季说 “我提的毽子比你多。”她不服气地说：“切，有什么了不起的.,有本是咱们比比”。我傲慢的说：比就比，你和小